教科版科学六年级下册7控制铁生锈的速度教案VIP免费

教科版小学《科学》六下物质的变化单元第7课《控制铁生锈的速度》教学设计一、教学目标科学概念目标水和空气的共同作用使铁生锈。在平常生活中，铁生锈的快慢与环境中水的多少关系很大。科学探究目标学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验验证。用“科学讨论会”的方法进行合作学习，相互启发，以便更准确地得出科学结论。科学态度目标分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。科学、技术、社会与环境目标日常生活中，知道把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。二、教学准备教师准备：第二单元第5课实验照片、6支试管、试管架、6根铁钉、适量水、少量盐，科学课本、科学知识与能力训练册，课件等。学生准备：第二单元第5课实验、6支试管、试管架、6根铁钉、适量水、少量盐，科学课本、科学知识与能力训练册。三、教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节1.（出示图片）同学们，你见过这样的现象吗？铁生锈是日常生活中经常出现的现象。据有关部门统计：每年全世界因生锈损失的钢铁约占钢铁年产量的四分之一，铁生锈给金属资源带来了很大损失。预设：学生积极联系生活现象。通过铁生锈的现象以及金属资源的损失，引起学生关注生活中铁生锈聚焦2.怎样控制铁钉生锈的速度？的现象，从而聚焦“控制铁钉生锈速度”。探索1：铁生锈的原因——科学讨论会实验1：预设：学生观察现象，分析铁生锈的原因。探索空盘子：铁钉接触空气和少量水蒸气，铁生锈慢，水盘子：铁钉接触空气和充足的水，铁生锈快，菜油盘：铁钉不接触空气也不接触水，铁不生锈，由此可以得出铁生锈与水有关。实验2：把铁钉分别放在同样多的自来水和煮沸过的水中，煮沸过的水中空气比自来水中的空气少，在煮沸的水面上用食用油封住，不让外界的空气进入水中。实验结果显示自来水中铁钉生锈速度快，煮沸过的水中铁钉生锈速度慢，由此我们可以推断出铁钉生与空气有关。科学家还对此做过深入研究：在绝对无水的空气中，铁放上几年也不会生锈；光有水也不会使铁钉生锈，只有当空气中的氧气溶解在水里，通过分析对比实验的结果，引导学生推断出铁生锈的原因。才会使铁生锈。综上所述，我们可以推断出铁生锈是水和空气的共同作用。探索2：铁生锈的快慢1.在什么样的环境中，铁更容易生锈呢？2.我们可以再设计对比实验进行验证。可以参考课本提供的实验方案进行实验。3.为了方便对比观察，老师统一用试管来做铁生锈快慢的实验。请同学们在课后进行本实验，并持续观察4天。预设：学生提出猜想：潮湿环境、海边等；思考如何进行实验。学生观察实验现象并记录，分析原因，得出结论。探索引导学生经历“假设—检验”得出结论的科学探究过程，通过实验现象分析原因得出结论，分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。。4.观察记录铁钉生锈的速度铁钉生锈观察记录表放置位置空气中生锈速度原因我们的结论对比“空气中”、“潮湿处”和“水中”铁钉生锈的速度可以发现，当环境中水分和空气充足时，铁生锈速度快；当环境中水分少或者空气少时，铁生锈速度慢；盐会加速铁生锈。潮湿处水中盐水里和空气中探索3：控制铁生锈的办法1、生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？你可以举例说明其中的科学道理吗？2、生活中常用的防止铁生锈的方法有以下4种：1.擦干，2.涂油漆，3.电镀，4.制成不锈钢其中“擦干”可以使物体保持干燥，其他三种方法将物体与空气和水隔绝，都能够起到防止铁生锈的作用。预设：学生说出生活中防止铁生锈的例子。引导学生联系生活实际，运用本节课学到的铁生锈的原因，来说明把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法研讨1：在什么情况下铁容易生锈？你是怎样知道的？铁生锈的快慢与水的多少有关，水和空气充足的情况下，铁生锈快；盐会加速铁生锈。研讨2：我们怎样防止、减缓铁生锈呢？铁生锈是空气和水共同作用的，隔绝空气和水就能有效控制铁生研讨锈的速度。预设：学生积极思考。引导学生回顾本节课内容，整理知识点。由此促使学生进行更有效学习。（出示自行车图片）说一说，自行车上有哪些防止生锈的措施？预设：学生积极思考。引导学生利...