异分母分数大小比较说课稿VIP专享VIP免费

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============《异分母分数大小比较》说课稿《异分母分数大小比较》说课稿任庄小学:陈盼一、教材部分教材简析：学生在以前已经初步学习过一些简单的分数大小的比较.但那时只限于比较同分母分数的大小和分子是１的异分母分数的大小比较，通过比较进一步加深对分数的认识.比较两个分数的大小，不外乎有以下三种情况：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。于第三种情况进行分数大小比较需要掌握分数的基本性质和通分，所以，这部分教材只教学前两种情况.第138页的例6是分母相同的两个分数进行大小比较，第139页例7是分子相同的两个分数进行大小比较。每道例题，一方面借助图形直观的比较分数的大小，另一方面还联系分数单位进行比较，最后归纳出结论，并安排了相应的--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~1~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============练习.这部分内容分为三个层次进行学习,一是搜集整理，学生利用学具得出一些分数，并进行归类。二是比较发现,通过比较发现分数大小比较的方法.三是应用发展，是学生能熟练应用分数大小比较的方法进行大小比较。在学习中发展学生的观察能力、表达能力、实际操作能力、思维能力等.因此本节课在充分利用学具的基础上，采用开放式教学,通过“操作—发现-再操作—再发现”的方法培养学生的创新意识、实践能力.教学目标知识目标：使学生掌握分数大小的比较方法;能力目标：培养学生的实际操作能力、表达能力、观察能力、想像能力及思维能力等。思维品质目标：通过操作、观察、比较培养学生的逻辑思维能力.情感目标：在操作、讨论、探究中体会到数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点和难点教学重点:使学生掌握同分母分数及同分子分数的大小比较方--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~2~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============法。教学难点:1、利用学具比较出分数大小;2、利用学具理解分数大小最本质的原因是和分数单位的大小及分数单位的个数有关.二、教法部分根据本节课教学任务及特点,我采用“发现-探究”式教学方法.“发现—探究”是教学法是在学生发现并提出问题的基础上组织学生利用手中的学具或操作或讨论进行探究,最终完成本节课教学目标的一种教学模式.儿童认知的规律是“感知—表象—概念—概念系统化".要抓住知识的生长点,为“迁移”而教；抓住知识的连接点，为“建构”而教；抓住学生获取知识的思维过程,为“训练"而教。因此以学生为主体,让学生全面主动参与教学的全过程,学生是学习的主人，学生有探索、思维、交流、质疑的时间和空间。把传统教学中学生对知识的学习转化为对数学问题的研究上来,创设有利于进行探讨的问题情境。把教材中阐述的内容创造性地组织成生动有趣的、有利于学生探究发现的研究材料，--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~3~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============从而激发学生强烈的求知欲,让学生以积极的心态投入到教学中.在采用这种教法的同时，为调动学生学习的积极性，通过对学具的操作，不断的观察、分析，从而发现问题，并解决问题。并利用媒体进行辅助教学，进一步提高学习兴趣，提高课堂的教学容量和教学效率。三、学法部分为了使学生成为发现者、研究者和探索者，本节课确立先学，后讨论，再引导的教学原则.在教师的引导下，启发学生探索,激发学生的求知欲望，促使学生探究解决，从中掌握发现问题，解决问题的规律,把“引、探"有机结合起来，有效地促进学生自主学习和创造性的学习.自主解决问题,要引导学生用学过的只是自己或合作解决问题。解决问题过程中应有条理地引导学...