Word文档下载后可自行编辑甘肃电大21秋《健康训练与健康促进》形考任务二2021年秋季《健康教育与健康促进》形考任务二1.在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是：A.不设对照组的前后测试B.简单时间系列设计C.非等同比较组设计D.复合时间系列设计答:——A——2.一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是：A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价1/10Word文档下载后可自行编辑答:——C——3.“干预活动暴露率”属于哪类评价指标A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价答:——B——4.在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的A.整体性原则B.前瞻性原则C.参与性原则D.从实际出发原则E.弹性原则答:————5.高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是A.患者知晓服药能有效控制血压B.患者能方便地就医、取药C.患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控2/10Word文档下载后可自行编辑制D.患者的经济条件足以支付较高的医药费E.患者认识到改善健康状况的重要性答:————6.过程评价主要用于评估A.人群生活质量B.人群健康状况C.行为与环境D.行为的影响因素E.计划活动数量及质量答:————7.健康教育计划实施的质量控制内容中不包括A.对活动内容的监测B.对设备维护情况的监测C.对工作进程的监测D.对人群知信行及有关危险因素的监测E.对活动经费的监测答:————8.结局评价的主要内容是A.影响健康的内因的变化情况B.目标人群对健康教育活动的接受程度3/10Word文档下载后可自行编辑C.人群行为、生活方式的变化情况D.人群健康状况乃至生活质量的变化情况E.政策与环境的变化情况答:————9.一级目标人群指的是A.对项目有决策权的人群B.希望实施所建议的健康行为的人群C.对建议行为采纳者有重要影响的人群D.对计划成功与否有直接影响的人群E.参与项目的实施者答:————10.进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴A.社会诊断B.行为诊断C.环境分析D.教育诊断E.管理与政策诊断答:————11.社会学诊断的核心内容是A.社会经济B.社会文化4/10Word文档下载后可自行编辑C.生态环境D.人群生活质量E.卫生服务状况答:————12.关于评价哪一种说法正确：A.评价应该在计划设计阶段进行B.评价在计划实施结束后才进行C.评价只在计划执行过程中进行D.评价贯穿于计划的始终答:————13.根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为环境诊断D.教育与组织诊断E.管理与政策诊断答:————14.在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的A.目标人群是谁（Who)5/10Word文档下载后可自行编辑B.在多大范围内实现这种变化（Where）C.实现什么变化（What）D.在多长时间内实现这种变化（When)E.变化程度是多大（Howmuch）答:————15.对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的A.简单时间序列B.复合时间序列C.单组前后比较研究D.实验研究E.非等同比较组设计答:————16.健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价答:————17.流行病学诊断的主要内容是6/10Word文档下载后可自行编辑A.描述人群的生活质量B.确定影响健康的因素C.描述人群的健康状况D.确定健康教育资源E.分析健康相关行为的重要性与可变性答:————18.进行评价的前提是：A.比较B.确定价值标准C.测量D.设计评价方案答:————19.在形成评价中不常用的研究方法为A.观察B.深入访谈C.小组讨论D.文献回顾E.问卷调查答:————20.“到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的A.总目标7/10Word文档下载后可自行编辑B.具体目标C.教育目标D.行为目标E.健康目标答:————21.计划实施过程中的五个环节是：制定工作时间表、质量控制、组建组织机构、培训相关工作人员、配置必要的设备和物件。A.√B.×答:————22.促成因素是指促使某种行为动机或愿望得以...
