如何在教学中培养和激发学生的学习兴趣VIP专享VIP免费

如何在教学中培养和激发学生的学习兴趣常听到有的教师感叹：“教学真难，教师费这么多的心血，学生的成绩却提不上去。”这种情况在中学教学中确实存在，但原因究竟出在哪里？我想，除教师教法有问题外，更主要的还是没有调动起学生的学习主动性和兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学的知识产生兴趣，才能有求知的欲望，也才能积极的思维，，努力的探索，进而推动教学，达到预期的教学目的。如果教师在教学中不能唤起学生对该学科学习的兴趣和主动性，那将意味着最大的失败。美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”大凡能使学生感兴趣的东西，学生才愿意学而且接受的也快。因此，要提高教学质量，必须要把学生学习的兴趣放在首要位置上。那么，教师怎样才能培养和激发起学生的学习兴趣呢？我以为教师应做到以下几点：一、既是严师又是慈母，赢得学生尊敬，从而激发学生的学习兴趣。１、教师在教学中首先应是严师。古人云：“教不严，师之惰。”俗话也说：“严师出高徒。”这就要求教师在教学过程中一定要严格要求学生。当然，“严”并不是说教师一定要板起面孔来，更不要“棍棒”式的教育。严而出格、严而失度的教育只能造就奴隶，不能造就人才，“棍棒”威慑之下造就出来的人，也很难适应社会，应付未来。这里说的“严”，应当是严格要求课堂纪律以免放任自流，为全班同学创造一个良好学习环境；严格要求学生的平时作业；严格规范学生的行为习惯，对于违反“行为规范”的学生，每个教师都有责任予以制止，并帮助他们纠正错误，以培养他们美好的品行。这样，学生在教师的严格指导下，辨是非，明真理，识善恶，健康发展，积极进取，逐渐养成了良好的行为习惯。教师也在严而有格严而有度的对学生的教育中，赢得了学生的尊敬和爱戴，从而大大的培养和激发了学生的学习兴趣。２、教师还应象慈母一样，关心爱护学生，善待体恤学生，鼓励帮助学生，建立平等民主、相互信赖的师生关系。杜甫诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”这便是“春风化雨，点滴入土”的慈母式的教育。教师是慈母，又时学生的知心朋友，教师跟学生谈理想、谈学习、谈人生，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一丝肯定的微笑，都能赢得学生的爱戴和信赖。在每次考试过后，教师可以针对每个学生的不同情况具体分析，最大限度地肯定和鼓励学生，因为面对考试后成功和失败的结果，孩子最需要的是老师的安慰和鼓励，学生最期待的是老师公正的评价和积极的肯定。如果教师不失时机的拿起表扬的武器，就能增加学生成功后的信心，减少学生失败后的灰心。这样在老师的指导和鼓励下，学生学习的自信心，做人的自尊心就在潜移默化中逐渐形成，时时处处认为自己能行，自己能做，而且能够做得好，不懦弱，不胆怯，更不气馁，不悲观，不失望。杨振宁在比较了中美教育之后说：“中国传统的教育方法又一个很大的缺点，就是教育出来的学生一般比较胆小，动手能力差，但会应付考试。而美国教育出来的孩子胆子比较大，动手能力强，但不会应付考试。”我们不但要培养能够应付的学生，更要培养会动手的学生。教育目的在于培养学生的自尊心、自信心，养成良好的学习习惯，掌握学习方法，懂得怎样进行学习。只要学生养成良好的学习习惯，做人的好习惯，我们的教育目的就基本达到了，而这种以心灵感受心灵，以感情赢得感情，赢得学生尊敬的慈母式的柔的教育，无疑会极大地培养和激发学生的学习兴趣。二、用渊博的知识和高质量的授课感染学生，激发学生的学习兴趣我们常说：“教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”因为学生对某一个问题的理解和掌握，往往需要教师旁征博引、举一反三，这样由一点而辐射的过程更加明晰，从而使学生更好的理解和消化。这就需要教师广泛的涉猎有关知识，以丰富自己的头脑。诚然，教师有丰富渊博的知识能够吸引学生，进而激发他们的学习兴趣，但是，课堂并不是教师炫耀自己渊博知识的场所，他要求教师备课要目的明确，有的放矢，必须花大力气去组织、安排、设计；然后在把自己丰富渊博的知识融汇到授课之中。我想做了充分准备高质量的授课必定能够调动起学生的学习...