有感于人教版音乐五年级上《驯鹿》------课后反思亲爱的同事们，大家早上好！今天在这里想和大家共同分享一下在《驯鹿》这节音乐课中的所得及音乐欣赏中的一些困惑！刚刚结束的五年级第一单元的教学中有一节欣赏课《驯鹿》，在进行了四个班的平行教学中，我体会到了：1.课前准备必须到位丰富，在课前完整无数遍的欣赏，将乐曲截出片段，以备上课使用！在课堂上用哪段可以及时播放。准备月琴图片，及演奏视频！2.学唱音乐主题的必要性！以前在上其他欣赏课时，有时忽略了主题的哼唱，觉得乐谱难，或其他的原因。这节课我认真准确的和同学们学唱了主题，当音乐响起时，同学们听到了熟悉的旋律，显得非常开心，尤其是平时对音乐欣赏不感兴趣的同学也由于多遍的哼唱在乐曲中找到了熟悉的旋律而参与欣赏了！3.适当的板书及课件的标题展示非常重要，在心里上给学生给予强调，便于记忆。有时怕耽误课堂时间就没有将重要的标题及信息用文字的形式展示！如月琴，民乐队弹拨乐器组，《驯鹿》鄂温克族等信息以文字的形式展示给学生加强记忆。4.在让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景时，这也是咱们音乐欣赏课的一个重要教学步骤中，我每次都感到引导语言不够！自己的想象力有限，孩子们有的同学说的很好，但感到空洞，有时离题较远，评价语言匮乏，学生回答问题的积极性就不高了5.在这节课中挖掘可以传递给学生的全部信息，乐曲的演奏乐器，用图片和视频加以诠释，乐曲的相关民族生活习性！乐曲的主题哼唱，用节奏为乐曲A部分伴奏，想象体会曲作者要展示的场景，一课时下来又感到明显的不够用！用了两课时，结合欣赏作品《冬猎》感到自己的想象和借鉴能力有待提高！看到其他老师丰富的音乐欣赏课感到惭愧！需静下心来多钻研，多反思！让学生们在音乐欣赏课中体会到快乐和兴趣西夏九小贾媛媛2014年3月10日让音乐欣赏与孩子一起成长在启发学生区别不同情绪的音乐过程中,可采用聆听,思考,分析,总结四个步骤,让学生主动地去理解音乐,感受音乐.1,聆听:"如果你要更好的理解音乐,再也没有比倾听音乐更为重要的了,什么也代替不了倾听音乐."要使学生理解作品所塑造的音乐,首先要让学生听,让学生进入音乐的意境,仔细体会,培养良好的欣赏音乐的习惯.2,思考:在听的基础上,要求学生思考作品在描述什么,这样就使学生开始想象,将作品变成一幅幅会动的画面,使音乐性更加鲜明,同时也增加了作品的可听性.在此过程中教师不能一味的强调作曲家的创作目的,表现意图,把音乐作品说"死"说"僵".3,分析:在学生听懂了音乐的内容和情绪后,还要帮助学生分析原因,为什么此作品是这样的情绪,而彼作品却截然的不同.在分析过程中,教师可以启发学生注意作品表述的内容,创作的背景等方面.通过思考,得出结论.4,总结:在听,想,分析之后应该组织学生进行总结,归纳,表演.要允许学生有不同的结果,可能会有所出入,但学生所说的音乐形象都是通过认真的聆听而得到的.西夏九小贾媛媛2014.3.10
