原创赠汪伦上课教案MicrosoftWord97-2003Document(2)VIP免费

《赠汪伦》教学设计杨湾小学杨丽萍【教材简介】《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗，作者是唐代著名诗人李白.这首诗是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。学习本课的目的，除了让学生学会有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情之外，还想通过其他几首送别诗的展示让学生再次领略这种诗体的风格，希望做到精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。孩子们在读这些送别诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与唐诗一路同行……【教学理念】《新课标》对第一学段诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，我的教学以“理解诗句，想象诗境，体会诗情”为主导思想，所以我的设计理念是以读为主，初读古诗，感知友情；再读课文，感受告别之情；三读诗文，体验深情厚意。【学习者特征分析】1、学生活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势，缺少独立思考的能力，受外界影响比较大。2、学生已有一定的阅读能力，能对阅读资料进行简单分析，能提出自己的观点、看法。3、学生对送别诗的认识还不多，对深刻的朋友体验不深，希望通过层层引导激发对友情的深入感受。【教学目标】知识与技能：1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、初步感知送别诗的特点。过程与方法：通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂古诗，体会诗中的真情实感。情感态度与价值观：感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。【教学重点】1、认识六个生字，会写三个字。2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。【教学难点】体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。【教学资源与工具设计】教学环境：多媒体环境。资源准备：教学PPT一、古诗导入，理解诗题1、（课前学生背古诗）听同学们朗朗的读诗声，真有“余音绕梁，不绝于耳”之感，可见孩子们的积累十分丰富，阅读和积累可是咱们学习语文的好方法，咱们一定要坚持做好。12、那写这些诗的大诗人你们知道哪些呢？谁写诗最厉害呀？你对他有哪些了解？3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了他最厉害。（课件：李白肖像，附李白简介师生合作读）（李白是我国唐代著名的诗人，他一生留下了近千首诗歌，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。）（板书：赠汪伦，学生书空）知道汪伦是谁吗？（他是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。）孩子们，学习古诗就应该明白学习古诗的方法，那我们以前学习古诗的方法是什么？（九字方法：解诗题明诗意悟诗情）【设计思路：从课前到导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。】4、解题：（读读课题目吧！注意汪是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。好了，再读读。看看这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。你再试试，真好，一起读。谁知道赠是什么意思？[送]你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的东西送给别人了，我们一般在什么情况下用这个“赠字”（两个人感情深厚，特别是两人分别、离别的时候。我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是谁和谁分别？谁送给谁？（苏轼在和刘景文分别时苏轼赠给送刘景文的宝贝）那今天这首是谁和谁分别？谁写诗送给谁？）学生回答（板书：李白）那我明白了是李白和汪伦分别，李白赠送给汪伦的一首诗呀！二、初读古诗，读通读懂同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，鲍溶曾说“山河不足重，重在遇知己”性情豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？1、（课件：自学提示...