一个因数中间有0的乘法教学内容：教材第67页的内容。教学目标：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点：理解一个数中间有0的乘法的算理。教法设计：讲授法、谈话法学法设计：讨论法、练习法教具学具准备：多媒体课件、预学题卡教学流程：一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义125×8=239×4=345×7=2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第66页想一想，0×3=3×0=9×0=0×9=0×0=5、小结：0和任何数相乘都得（）。二、明确本节课的学习目标。三、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第67页例5。理解并列式运动场的看台分为（）个区，每个区有（）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？列出式子2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（）占位，如果有进上来的数必须（）。5、完成教材第67页做一做第1题。四、检查预习案落实情况。学生汇报交流，教师适时点拨五、达标检测：1、208×9=607×5=306×9=2、判断并改错206309×4×780242163六、畅谈收获，评价激励。七、课后作业1、完成练习十四1—5题2、拓展提高把０、２、４、５填入算式，（1）使所得的积最小；□□□×□(2)使所得的积最大。□□□×□板书设计：一个因数中间有0的乘法604×8=4832（个）604×84832“0”在中间要注意加上进位，莫忘记。
