如何给小学中低年级学生写评语VIP免费

如何给小学中低年级学生写评语期末来临，班主任又要给孩子们写评语了。笔者据自身经验及作为管理者对一些老师所写评语的分析，现给小学中低年级老师提几条建议。1、尽可能使用童言童语评语当然要给家长看，但主要是给孩子看的，目的是让孩子明白老师对他的评价与期待。所以，写评语的定位要准确，尽量使用童言童语，这一点十分重要。否则，孩子既看不明白，也没兴趣看，就失去了评语的意义。以下就是一则典型的成人化评语：“该生热爱祖国，关心集体，学习刻苦，团结同学，尊敬师长踏实稳重，集智慧与勤奋于一身。虽然有时有点倔强，但基本沿着健康的轨道发展，对于他的美好未来，我们拭目以待。”这样的评语，成人读起来都觉得无味，何况小学中低年级学生!2、适当加注拼音评语既然是写给学生看的，自然要把握住儿童特点，用生动易懂的语言去写。但有时为了表达的需要，使用的词语可能超出学生的认读范围。这时候，老师就要把那些孩子可能不认识的字注上拼音。给字注音事情虽小，却体现出老师对学生的尊重与关爱。而这样的小细节，有时带给孩子和家长的却是大感动，甚至产生超过评语本身的意义和作用。3、有针对性老师天天和孩子在一起，对大多数人的优点和缺点都比较了解，想说的话很多，但一则小小的评语不可能说全，因此评语必须具有概括性和代表性。此外，虽然一次评语改变孩子一生的情况是有的，但终究是少数；更多时候，评语的影响仅限于孩子接下来一个假期的情绪和生活学习状态。因此，评语的针对性要强要充分考虑到孩子的特点，将那些最需要对孩子讲的、最期望孩子改变或保持的方面，作为评语的主要内容。4、有发展性对学生的评语不应该是总结性的，而应该是发展性的。我们不能站在学期或学年终点的角度来写，而要把握学生的年龄特点把评语作为一种过渡性的提醒与希望来写，要体现出老师对学生成长与发展的指导与期盼。所以，老师要重点表扬孩子最优秀、最出色的方面；要提醒孩子最需要改变或最需要引起重视的方面要指出孩子最有发展前途或最具潜能的方面……这样的评语，6年12个学期下来，放在一起整体来读，就能够看出孩子一步步成长与发展的轨迹。总之，我们要让孩子读有所思，读有所悟，扬长避短，充满希望和自信。5、关注细节，小事入手有些老师写的评语用在谁身上都可以，原因之一，是因为这些评语没有从小事人手，从孩子的日常生活人手，好比我们工作不从细节人手一样。要写好评语，首先要热爱孩子，做生活的有心人，平时注意观察分析每个孩子的表现，随时记下孩子在五彩生活中的精彩瞬间。试想，如果教师在评语中使用“记得那一次……”“还记得那次……”这样的话语，孩子们看了怎会不感动?脑海中定会浮现出美丽温馨的画面。这样的话语，让他们真切地体会到老师对他们的关注。所以，评语中最好有对师生共同生活的回忆，有美好过去的重现，有对明天的殷切期盼，有对孩子恰到好处的指点有善意的提醒、真诚的鼓励、美好的祝福和实在的关怀。请看下面几则评语：▲小朋友们都说你身边有两个形影不离的小伙伴——聪明和粗心。听说，聪明大哥常常因为粗心小弟的捣(dǎo)乱而吃了很多亏(kuī)哦。你一定不喜欢粗心小弟吧!今后，你选择谁做你最好的伙伴呢?是聪明还是粗心，还是两个都要呢?▲还记得刚开学时，你给我看你自己抄的古诗吗?还记得你递给我的“金嗓子喉宝”吗?还记得你那次得了最高分的作文，那个只属于我和你两个人的秘密吗……是的，你一定都记得，一定记得我们拉过勾的——做个天天快乐、天天进步的好孩子!祝你假期快乐!▲你是一个活泼可爱的小女孩，就像《还珠格格》中的小燕子一样。你喜欢音乐，也喜欢舞蹈，你在语文课上的朗读是那么好听，在社会课上的发言是那么精彩。当然，最应该表扬的还是你在数学课上的表现，因为你已经不怕数学，已经通过自己的努力取得了进步。我相信你一定能更上一层楼的!悄悄告诉你，好多老师都说你元旦文艺汇演时跳的那支舞特别好看哦!当教师的态度是那么和蔼而认真，教师对孩子的期盼和祝愿是那么美好时，评语就不再是“状辞”，也不再空洞无物，评语就成了一份礼物，成了孩子们的朋友，成了他们天天都想翻阅的文字。