兴趣，主动学习的金钥匙———如何培养学生学习语文的兴趣都昌县土塘中学江渡华张萍萍爱因斯坦说：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，学生对所学知识有无兴趣，决定截然不同的学习结果。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要使学生乐学，就要在激发学生的学习兴趣上下功夫。怎样才能培养学习语文的兴趣呢？可从如下方面着手：一、增强自身素质，使学生对教师教学风格感兴趣教师的知识水平、教学经验、驾驭课堂的能力、思想品德等在课堂上都是影响学生学习兴趣的重要因素。知识和教学经验越丰富，就越能满足学生的求知欲望，越能激发学生的学习兴趣，同时，教师要真诚地用爱心和高尚的人格魅力去教育学生，感染学生。教师的一言一行都具有一定的号召力和说服力，都能对学生起到潜移默化的作用。在课堂上力求以深刻丰富,系统性较强的内容，新颖风趣的语言，亲切和蔼的态度进行教学，使学生在愉快活跃的心境中真正领会和掌握知识这样才能使学生爱学，乐学，从而真正提高学习兴趣。二、精心导入新课，力求新颖，激发学习兴趣新课的导入过程是一堂课的重要环节，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在导语设计中，如果富有趣味性、灵活性、多样性，一上课就能吸引学生的注意力，给学生以新奇感，使学生因疑起思，因思而乐。说明文对于学生来说相对枯燥，一个好的导语至关重要，如在讲解《事物的答案不止一个》时，用1+1=？导入，让学生进行创造性思维训练，再以诗歌《题西林壁》加强，自然引出文章的中心论点，让学生对文章感兴趣。语文课堂教学中，教师须引导学生由一特定情感转移并沉浸在文本所表现出的情感氛围中，让其自然而然地领会内涵，使教学双方感情畅通交流。例如，在讲《天上的街市》这一课时，用传说中牛郎织女年年只能七夕相会来导入新课，自然而然地将学生的情感引入诗人那美妙的意境中。三、优化师生关系，增强学习兴趣建立良好的师生关系，有助于师生积极性的发挥，形成良好的学习氛围。但在教学实际中，有相当多的学生对语文不感兴趣，认为学与不学一个样，听与不听差不多，学习兴趣不浓。如何调动学生学习语文的积极性，很大程度上取决于语文教师。首先，要带一份好心情进课堂。如果一个面无表情，情绪低落，满脸倦意的教师走入课堂中，学生面对这样的老师，又怎么会激起学习兴趣呢？作为教师，每一节课展现在学生面前的应该是一个充满激情，容光焕发，面带笑容的教师，用激情唤起学生的学习兴趣。其次，提高语文学习兴趣，还必须贯彻“民主开放”的思想。随着学生年龄的增长及独立性的增强，学生在学习中的民主意识的要求更为迫切，对那种满堂灌的教学模式并不喜欢了，教师要采用“善导，启思，探究，放言，励行”的教学方法，教给学生学法，让他们在学习上充分施展才能，获得打开一切知识之门的金钥匙；以致能最终摆脱对教师的依赖，成为一个真正自立的人，充分展示自己的价值，领略到失败的痛苦和成功的喜悦，这是推动学生在学习中不断前进的源源不断的动力。另外，还要懂得宽容。宽容是一种美德，是人性的光辉，更是教育成功的秘诀。对待学生的优点，我们要用“放大镜”看；看待学生的缺点，我们要用“缩小镜”看。尤其对于学困生，不能只是埋怨，而应多关心帮助，良好的师生关系、积极向上的学习情绪是调动学生学习兴趣。四、寓教于乐，创设情境在语文教学中，经常需要创设氛围来吸引和感染学生，帮助学生理解文章，创设情境已达到教学情感目标。为培养学生兴趣，教师上课应采取多种教学方法手段，避免单一呆板的教学方法，善于利用教室的人和物，图片，还可采用多媒体录音，录像等形象直观的辅助手段，调动学生学习语文的趣味性。如上《中国石拱桥》一课，在讲述卢沟桥的历史意义时，播放“七七事变”的录像片段，学生在这悲壮的气氛中观看那一个个触目惊心的惨烈场面，爱国激情和民族自尊瞬间被点燃，学生们看得入神，感动至深甚至热泪潸潸，这就使学生获得了情感体验。又如冰心的《纸船——寄母亲》，配以《常回家看看》这首歌曲来激发学生的情感，使学生展开想象去理解感悟冰心当年身在异国他乡对母亲的思念之情是何等的浓烈深沉，有...
