《自然之道》第二课时教学设计四川省安岳县新民九义校文月一、教学目标（一）知识与技能1．通过多种方式的读充分了解课文内容，能与大家交流自己的阅读体会。2．了解文章通过具体事例来说明道理的表达方法。（二）过程与方法1．能抓住关键字、联系上下文理解词句的意思。2．学会从多角度理解课文内容，走进人物的内心世界，体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育。（三）情感态度与价值观激发学生探索自然规律的兴趣，懂得遵循自然规律的重要性。二、教学重点、难点以人物感情变化为切入点，走进人物的内心世界，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。三、教学过程一、导入，引出“道”同学们，今天我们来继续学习23课《自然之道》，齐读课题。1、回顾课文主要内容。把词语填入下面这段话中。气喘吁吁鱼贯而出愚不可及饱餐一顿踌躇不前“我”和同伴及一个生物学家向导，结队到加拉巴哥岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的。“我们”看到一只（）的幼龟被嘲鹰啄咬时，不顾向导的劝阻，（）地要求向导把幼龟送到了大海。成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢里（），结果让食肉鸟（）。尽管“我们”（）地拯救了一些幼龟，但还是不能解决问题，真是令人懊悔。2、引入新课刚才我们抓住课文的主要词语回顾了课文的主要内容，通过回顾课文的主要内容，我们知道，小幼龟的命运一直牵动着“我”和同伴的心，这节课，就让我们走进这些人物的内心世界，和他们一起去探索自然之道。二、学文，领悟“道”1．根据提示自读课文。(板书：“我们”向导）2、抓住“我们”与“向导”的感情变化进行探究交流。（两组同学分别扮演“我们”和向导）（1）来到美丽的加拉巴哥岛，你们此行的目的是什么？（出示加拉巴哥岛图片。）你们对太平洋绿龟有哪些了解？在课文第2自然段找出来。此时你们的心情是怎样的呢？（激动、高兴、期待……）（2）你们高兴的心情是什么时候发生变化的？（看见一只小幼龟被一只嘲鹰啄咬）心情怎么样？（板书：焦急）你是看到怎样的一幕让你的心情如此焦急呢？读读相关的描写。哪些词特别让你感到紧张？（突然、啄、拉）（读句子读出你的紧张来。而这时，向导的心情怎样？（板书：若无其事）读一读文中相关句子。理解若无其事。（3）分角色读,读出“我们”的焦急与向导的若无其事。（媒体出示：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”）（4）向导是这样说的又是怎样做的呢？（向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。)（理解：极不情愿。向导的言行似乎有点不一致，那么向导极不情愿地捧起那只小龟他心里可能会怎么想呢？）（5）小幼龟得救了，“我们”应该很高兴了吧，结果“我们”的心情怎样？（震惊）默读5、6自然段，找出让我们感到震惊原因的句子。哪些四字词语描写出了幼龟离巢的壮观场面？（争先恐后、结伴而出、成百上千、鱼贯而出……）再读读这几个词，想一想，幼龟出巢本来应该是怎样的场面？（壮观），现在却因为人们的干涉，却意味着一场灾难，意味着这些幼龟都有面临被吃掉的危险！（8）亲眼目睹了这种惨状后，尽管人们积极地对小幼龟进行了补救，但是对于这成百上千的小幼龟来说，不过是杯水车薪，这时候你们的心情怎么样？（懊悔）（板书：我们：懊悔向导:悲叹）再读，读出懊悔来与悲叹来。①出示句子：（我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。）改为“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的句式再读一读，读出悲叹的语气来。②再读句子，深化感情。（9）再读3、4、自然段，深入幼龟的内心世界，体会人物感情，领悟幼龟的生存之道。（多媒体出示文段。）①出示:突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。(再读这几句话，除了危险，你还看出了什么？抓住探、欲出又止...
