《生活中的交通与安全》教学设计（转）教学内容：北京师范大学出版社四年级《品德与社会》下册第六单元第一课。教学目标：1.知识目标：通过学习使学生懂得安全、健康、文明生活的基本常识。2.能力目标：掌握自救自护的方法，学生能够自觉遵守安全规则，通过调查、体验、讨论等活动探究健康文明的生活方式。3.情感目标：形成珍爱生命的态度，树立安全意识，懂得对自己的安全负责，然后体验健康文明对人们生活的意义。尊重为了人们的安全健康而工作的人们，初步养成关心公共健康文明的态度和热爱生活的情感，养成文明的习惯。教学重难点：了解交通事故的无情，以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，知道一些基本的交通规则和安全小常识。教学准备：彩笔、纸、多媒体课件等等。教学时间：一课时。教学过程：（一）谈话引入1、谈话：你们每天怎样来上学？（学生自由交流）2、教师揭示课题：生活中的交通与安全。（设计意图：让学生自然进入所要学习的课堂主题。）3、观看电视片《篮球女孩》登录/注册后可查看大图（设计意图：通过“篮球女孩”的悲惨遭遇，引发学生对交通事故的认识，让学生能够直观的感知它的可怕。）4、学生谈观后感：鼓励学生大胆说出自己看到了什么、想到了什么。（设计意图：了解学生当时的情感及他们对这起交通事故的看法。）（二）引导探究1、同桌讨论：小红燕为什么会变成一个“篮球女孩”？是什么原因让这起车祸发生呢？登录/注册后可查看大图（设计意图：这是这一课的重点与难点，也就是要学生知道发生交通事故的主要原因就是人们不遵守交通规则，如果让学生独立思考有一定难度，因此这里安排了让学生相互讨论的环节。）2、学生汇报，教师总结。（A、第一，汽车司机开车的速度太快；第二他的汽车超载；B、小红艳和她的小伙伴们也没有遵守交通规则。她们在横穿马路的时候没有左右看，如果她们横穿马路的时候先停下来看一看有没有车，然后再通过马路，也许就不会是这样的结果了。）（设计意图：在学生汇报的过程中，教师引导，得出结论，让学生的学习思路更清晰。）登录/注册后可查看大图3、让我们再来看一组交通安全的数据吧。（播放课件）4、明理：同学们从这些血的教训中明白了什么？（我们都要自觉的遵守交通规则，否则就可能会发生交通事故，就会受伤或死亡。）（设计意图：让学生对交通事故的危害进一步深入地认识。）5、我们行人应该遵守哪些交通规则呢？登录/注册后可查看大图（设计意图：学生结合自己的实际情况，说出自己知道的交通规则，树立自我保护意识。）6、教师总结并出示相应的规则横穿马路不要急，一停，二看，三通过。走路要走人行道，追逐打闹可不行。红灯停，绿灯行，黄灯闪烁要小心。放学路队走整齐，平平安安回家去。跨越护栏不安全，千万不要冒风险。（设计意图：使学生对交通规则明白的更多，加深记忆。）7、学生自读自查（与这些交通规则，对照自己的行为，你觉得自己的哪一条规则做的最好，哪一条还需要努力。）（设计意图：让学生对自己的行为作一个检查，使学生的交通安全意识和自我保护意识更强。）（三）角色模拟：看来，交通规则已深入同学们的心中了，那我们一起来看由几位同学模拟的一段放学路上的情景，看他们这样做对吗？有什么危险？（四）知识抢答“小小交通安全宣传员”测试为了让我们身边的人都能了解交通规则，遵守交通法规，创设良好的交通环境，我们每个人都应该成为交通安全的宣传员。你们愿意吗？但做交通安全宣传员可是要通过考试才行的噢。老师知道你们课前已经搜集了很多交通安全方面的资料，现在老师就出些题考考大家，你们有信心通过测试吗？1、交通标志记心中2、看图辨是非学生课本69页的四幅图，分别说一说，他们这样做对吗？有什么危险？3、读懂交警手势登录/注册后可查看大图（设计意图：进一步检测学生对交通规则是否掌握，面对不遵守交通规则的行为是否有自己正确的判断，并能用自己的言行来帮助纠正不对的行为。）（五）小组合作，实战宣传1、布置小组合作任务。通过刚才的测试，相信同学们一定对交通安全和交通规则有了更多更深的了解和感悟，也相信你们能成为一名优秀的交通安全宣传员。现在就...
