《美丽的小兴安岭》教学设计底堡学校：陈巧教学目标：1、通过边读边想画面，品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读自己喜欢的部分。积累自己喜欢的部分。2、了解小兴安岭一年四季美的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点，进行观察的方法并逐步学习这种观察方法和表达方法。教学重难点：1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词语，体会作者用词造句的准确。2．学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学准备：电子白板，课件教学过程：一．课件激趣，谈话导入。优美的景色能给人美的享受，今天，老师带来了几张图片，和大家共同欣赏（课件播放：一片郁郁葱葱的森林、嫩绿的树叶、冰雪融化的春天、阳光穿透森林、五彩缤纷的秋天、紫貂在树上玩耍、小鹿在溪边散步。）同学们，知道这是哪里的景色吗？指明回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴）的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指明回答。（板书：美丽的）能不能用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方？指明回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。二、初读课文，整体感知。1、上节课我们初读了课文，对小兴安岭有了大概的了解，你知道它在哪儿吗？看看小兴安岭在哪里吧！（出示地图）学生欣赏，简单介绍。2、下面请同学们快速浏览课文，看作者是按什么顺序来写小兴安岭四季景色的（春、夏、秋、冬）三．精读课文第二段，感受小兴安岭春的美过渡：小兴安岭四季都是那么美，那么诱人，让我们一起到文中去寻找小兴安岭的四季美在哪里吧！1.现在就让我们跟随作者先来看看小兴安岭的春天吧，谁愿意来读读第二自然段？（抽生读）同学们也不要闲着，在听他朗读的同时，拿好笔勾画出春天的主要景物（树木，积雪，小溪，小鹿）2.说说你都勾画出了哪些景物？（抽生说景物是什么）再抽一生说景物的特点。3.同学们划得正确，可以看出同学们读得非常认真，下面请同学们在这一段中找出你认为最美的句子，说说为什么喜欢。（找同学读相应的句子，并说喜欢的原因。）如：我喜欢的句子是：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。原因：这句话用了拟人的手法，把小鹿当作人来写，写出了小鹿的天真，可爱。如果我们用一个词来概括春天的树木的特点，那就是（生机勃勃）让我们带着赞美来读出春天的轻柔与灵动吧，齐读第二段。4.归纳学习方法：1.有感情地读你选择的段落。2.这个季节都介绍了哪些景物？并勾画出来。3.说说这些景物的特点并把它写在旁边。4.有感情地朗读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢。5.补充好句。6.带领大家朗读。四．学生用归纳的学习方法学习夏、秋、冬（三、四、五段）。1.夏：描绘的景物：树木——葱葱茏茏，密密层层晨雾——谷中升起、弥漫森林太阳——利剑一样穿过树林野花——五颜六色、向阳盛开抓住4句话，按时间顺序依次排列，读出夏天的活泼、强烈。2秋：景物及特点树——松柏苍翠，树叶飞舞。山葡萄——酸甜可口。榛子——又香又脆蘑菇，木耳，人参——鲜嫩名贵突出秋天的物产丰富，读出对树林的赞美。3冬：景物及特点树——积满白雪厚雪——没过膝盖紫貂、黑熊——躲进洞穴松鼠——盼望春归思考：a)找出每个季节的一个共同特点——树木，再送一个词语给每个季节。b)为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？花园——风景宜人宝库——物产丰富五．提倡珍惜资源，增强环境保护意识。面对这么美的小兴安岭，你想说点什么？六．作业小练笔：仿照课文的样子，写写我们家乡的美景（只写一个季节）教学反思：1、这节课采用了总结学法，小组合作学习，小组展示的形式让学生自主学习，体现了生本的理念。、2、在读书的方式上还应多样，指导读出感情。
