《春风》教学设计一、导入：同学们，我们刚刚学习了朱自清的《春》，作者具体详细地描绘了五幅图画，这五幅图画是什么？其中春风图的春风有什么特点？今天，我们来学习《春风》。二、明确任务1.分析北国春风和江南春风的特点。（重点）2.体会作者对北国春风的感情。3.分析写作手法。（重点）4.赏析精彩词句。（难点）三、朗读课文1.给每个自然段标上序号。2.本文写了哪些地方的春风？3.选出你认为精彩的段落，有感情地朗读。四、探究课文1.哪些段落描写北国的春风？分析其特点。（第2、6、7、8段，特点：粗犷豪迈，强劲有力、力大无穷、雄健等。）2.哪些段落描写江南的春风？分析其特点。（第4段，特点：温暖、轻柔、和悦等）3.体会作者对北国春风和江南春风的感情。（对北国春风的感情：开始是厌恶，“起风、起风，刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”，到后来的喜爱、怀念，春风扫尽了残冬，催生了万物，“能不怀念北国的春风！”；对江南春风的感情：怀念，“起初，我也怀念江南的春风”。）（学生自己先思考，再小组交流，最后请小组代表发言。）五、播放图片看，春风席卷着大地，天昏地暗，飞沙走石。看行人的表情、动作，大家喜欢这样的春风吗？风沙从塞外滚滚而来，威力无比，气势雄伟，这简直就是沙尘暴，你们喜欢这样的春风吗？但是如果没有这样的春风，怎么能让河冰开裂？病枝刮折？它像一位司令官发号施令，扫除了残冬，催生着万物。看，麦苗返青了，呈现出一片生机勃勃的景象，山桃鼓苞了，这都是谁的功劳？春风的功劳。再看江南，柳丝飘浮般抚摸，细雨滋润般体贴，根本没有北国春风的威力。六、写作方法1.对比北国春风的特点是粗犷豪迈，强劲有力，像一个力大无穷的汉子；而江南春风的特点是温暖轻柔，像一位柔弱的女子，把这两种完全相反的春风性格进行对比。对比就是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。2.欲扬先抑作者喜爱、赞美北国的春风，这是“扬”；可是开篇先写出北国春风的不好，人们讨厌它，这是“抑”。欲扬先抑就是作者想褒扬某人、某物，却不从褒扬处下笔，从贬抑之处写起。七、佳句赏析1.你认为哪些句子精彩？说出理由。赏析角度：修辞关键字（动词、拟声词）描写角度例：从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口。（句子短促有力，“扑”“漫”“插”“灌”一系列动词，生动准确地表现了北国春风粗犷豪迈、强劲有力的特点。）2．重点句赏析“能不怀念北国的春风！”在文中有什么作用？（点拨：从内容和结构上分析）内容：独句成段，运用了反问的修辞，又用感叹号，增强语气,强烈地表达了作者对北国春风的喜爱、赞美和怀念之情。结构：点明中心。（学生先自己思考，然后小组交流讨论，最后展示。）八、归纳主题本文描绘了北国春风（）的特点，歌颂了它（）的品质，抒发了作者（）的感情。（粗犷豪迈、强劲有力；扫尽残冬、催生万物；对北国春风的喜爱、赞美和怀念。）九、拓展延伸（一）找出描写春风的古诗句。（学生先回答，教师再补充。）1.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。2.春风如贵客，一到便繁华。3.暗香留不住，多事是春风。4.连夜深山雨，春风应未多。5.春风来不远，只在屋东头。6.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。（二）你喜欢哪个地方的春风？为什么？板书设计（欲扬先抑）北国春风——（对比）——江南春风第2、6、7、8段第4段粗犷豪迈，强劲有力温暖轻柔汉子柔女子
