伤仲永王安石（北宋）【教学目标】1.通过反复诵读，借助工具书，了解文章内容，积累常用文言字词。2.通过对方仲永成长前后的比较，理解后天的教育和学习对发展才能的重要性。【教学重点】1、了解文章内容，积累常用闻言字词；2、理解后天的教育和学习对发展才能的重要性。【教学难点】1、理解作者的思想观点；2、掌握几个句子的停顿；牢记几个用法特殊的词；弄清几个难句的大意。【教学课时】两课时第一课时【教学内容与步骤】一、导入新课：同学们，“天才”如何界定？你们相信世界上有天才吗？那么什么样的人可以称之为天才呢？爱因斯坦是公认的天才，他的大脑至今还在被科学家研究着，可是他却说“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。”那么这一点对人到底有多重要呢？让我们跟随王安石看看千年以前一名神童的成长。答案就在其中。二、了解作者（学生介绍为主，老师补充）王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》。【复习文学常识“唐宋八大家”】唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。【了解古人的名、字、号来历】古人幼时命名，供长辈呼唤。古人一般不直呼其名，这样做是很不礼貌的行为。直呼其名的情况有两种：长辈、父母直呼其名表示亲热；自谦的时候称呼自己的名，表示愿意降一个台阶与受话人通话。成年（男二十岁、女十五岁）取字。男子到了二十岁成人，要举行冠礼，这标志着本人要出仕，进人社会。女子长大后也要离开母家而许嫁，十五岁许嫁时，举行笄礼，也要取字，供朋友呼唤。“字“表示对一个人的期望。它由三种来源：意识父母在子女成年行冠礼时取的；二时请得高望重的前辈赐字；三是自己取的。称呼某人的字，表示敬重或亲热。“号”有自号、别号、谥号之分。表达某个人的思想追求，情趣爱好，或是他人对这个人的评价。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫“谥号”四、初读课文，小组合作借助字典和课下注解读准字词，在了解文章大意的基础上，初步解题1、读准字音1lì隶属、jí即、wéi为其名、yì邑人、qǐ乞讨、日pān扳、环yè谒、chèn称前时之闻、huán还家、mǐn泯然②小组自读后展示，读准断句金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永生/五年。父异焉，借旁近/与之。即/书诗四句，并/自为其名，其诗/以养父母、收族/为意。传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗。其文理/皆有/可观者。稍稍/宾客其父；或/以钱币/乞之。日扳仲永/环谒于邑人。余闻之也/久。泯然/众人矣。③老师范读。④全班齐读。2.初品标题——“伤仲永”①文章的主人公：仲永②“伤”在文中的意思是否是指“伤心”？（大家理解了文章内容之后再来讨论这个问题）五、细读课文，借助工具书结合课下注释翻译全文（小组合作）[原文]金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与⑦之，即⑧/书⑨诗四句，并/自为⑩其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗，立就，其文理/皆有可观者。yì邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币/乞之。父/利其然也，日pān扳仲永/环yè谒/于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。”【注释】①隶：属于。②尝：曾经。③书具：写字的工具。指笔、墨、纸、砚。④异：感到诧异。⑤焉：他，代指仲永⑥旁近：邻近（人家）。⑦与：给。⑧即：立刻，马上。⑨书：写。⑩为：题写。以……为意：把……作为诗的内容。为，当作，作为。养：赡养，奉养。收族：使同族人按照辈分、亲疏的宗法关系和谐地相处。自是：从此。是，这样。立就：立刻完成。文理：文：文采；理：道理。邑人：同乡的人。奇：感到惊奇。稍稍：渐渐。宾客：以宾客之礼相待。或：有的人。以：用。乞：求，讨。利其然：认为这样是有利的。扳：同“攀”，拉扯，这里有强要的意思。环谒：到处拜访。环，遍，周遍...
