相差分率应用题的反思瑞英小学周少芳应用题在那一个年级学习都是一个重点和难点，掌握应用题的解题方法尤其重要。例如五年级数学中有相差分率的应用题，够竟在相差分率中补上单位“1”，还是把相差分率这一关键句改成“是”字，画出单位“1”，选用合适的等量关系。我本人认为：补上单位“1”的类型有：知道相差数，相差分率，求单位“1”；知道单位“1”，相差分率，求相差数；知道相差数，相差分率，求另一个数量。这三种情况都是要补上“1”。例题：1、学校建塑胶运动场，实际比计划节省了30万元，实际比计划节省了1/5，计划要用多少元？2、学校建塑胶运动场，原计划要用150元，实际比计划节省了1/5，实际比计划节省了多少万元？3、学校建塑胶运动场，实际比计划节省了30万元，实际比计划节省了1/5，实际用了多少万元？第二道题目也可以把相差分率这一关键句改成“是”字句，求出实际的钱数，再把计划的钱减去实际的钱就是实际比计划节省的。但不够补上单位“1”简单，把计划的钱乘以1/5就等于实际比计划节省的。第三道题虽然求另一个数量，不是求单位“1”，但也要补上单位“1”，求出单位“1”，再根据相差数来求出另一个数量。改成“是”字的类型有：知道其中一个数量，相差分率，求另一个数量。把相差分率这一关键句改成“是”字句，选好等到量关系。例题有：1、学校建塑胶运动场，原计划要用150元，实际比计划节省了1/5，实际用了多少万元？2、学校建塑胶运动场，实际用了120万元，实际比计划节省了1/5，计划要用多少元？所以通过对比练习，对哪一种题补上单位“1”，哪一种改成“是”字句，学生都有比较深刻的了解，又一次提高了应用题的解题能力。这一节上得很成功，达到了预期的效果。
