民族音乐—民歌的教学随笔周晋春—整理使用教材：高中《音乐鉴赏》第二单元多彩的民歌使用年级：高中一年级教学理念：民族因素与流行因素相结合，调动学生的积极性和主动性教学内容：欣赏《上去高山望平川》对比曲《小河淌水》《刨洋芋》《脚夫调》音乐知识：延音符号、前倚音西北民歌的基本特征教学目标：1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。教学分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。特别是云南民歌，云南少数民族较多，音乐素材丰富，民歌特点各有不同。本课将用对比的形式欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。《小河淌水》是一首带着淡淡伤感的云南情歌。教学重点、难点：能按歌曲的旋律韵味、节奏快慢等特点分辨西北民歌。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件现场歌唱教学过程：一、教学导入a、演唱云南民歌《小河淌水》和西北民歌《上去高山望平川》b、请同学们说一说这两首歌情感表达方式的不同处c、音响播放《刨洋芋》、《脚夫调》提问：根据同学们所学的地理知识，能否谈一谈地域性音乐特点？c、引出课题：高亢的西北腔二、教学新课1今天，我们就欣赏西北地域的民歌：花儿、信天游1、欣赏《上去高山望平川》a、通过课件，让学生了解歌曲背景的简要介绍：《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻，富于哲理性。歌词：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹；看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。b、播放歌曲，学生欣赏、默唱。2、欣赏《刨洋芋》a、学生浏览课件，了解歌曲介绍：《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而后又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。b、回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？（轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观）3、欣赏《脚夫调》a、阅读歌曲简介：歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。b、知识链接：什么是脚夫？（所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米，更没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。）c、播放音乐，欣赏《脚夫调》。4、音乐知识讲解a、西北民歌的基本特征：西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必须向大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。其中“花儿”、“信天游”最具代表性。b、花儿：“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。欣赏《花儿与少年》互动链接：跟随录音，轻声唱一唱《花儿与少年》c、信天游和云南民歌的对比“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。欣赏《信天游》李娜演唱《小河淌水》曲韵委婉，带着淡淡的伤感，给人以思念、遐想的空间。2欣赏云南民歌《小河淌水》请同学们说一说这首歌的曲韵和带给我们的心境。互动链接：你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗？《黄土高坡》。。。。。。三、拓展探究1、请你说说西北地区的地理、地貌、生活条件、人文环境等情况。2、你能说出一首采用了民族素材的通俗歌曲吗？《花田错》王力宏演唱（二胡、京剧）《月光下的凤尾竹》（葫芦丝、抒情歌曲）下节内容：民族乐器民族风请同学们关注相关内容与素材。2014年11月3
