课题天鹅的故事教学目标知识目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品味语言文字，抓住天鹅的叫声，启发学生想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神。能力目标1、凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护动物的思想感情，懂的保护生态平衡的重要性。2、通过对课文的学习，领悟人与动物、自然应和谐相处的道理。知识与能力互促目标引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。教学重难点重点理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。难点从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之歌，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，通过情感升华激励学生保护动物的行为意识。需要学生哪些能力分析视听综合能力、逻辑推理能力、视动综合能力学前准备多媒体课件教学过程预设环节、步骤教师活动学生活动学习能力及教学策略一、质疑导入二、精读课文（一）感受老天鹅榜样的力量1、揭题：齐读课题2、质疑：初读课文后你有什么问题？3、梳理：老猎人把自己的猎枪挂在墙上30年没动过，是什么力量让他放下猎枪的？4、哪几段写破冰场面的？（5-7自然段）让我们一起走进贝加尔湖畔的那个初春，一起走进那群可爱的鸟儿。（一）感受老天鹅榜样的力量1、放开声音，读一读描写老天鹅破冰的第五自然段。哪些词句让你感到震撼？用横线画出在此部分通过两个比喻句和两个动词指导学生体会老天鹅的精神（1）把天鹅比作“石头”，从中体会老天鹅用力之大，奋不顾身，坚定的信念。学生质疑回顾课文，学生有可能回答：是天鹅的精神，老天鹅带领众天鹅破冰的场面使他感到震撼。默读第五段勾画相关词句集中学生注意力看文字的能力环节、步骤教师活动学生活动学习能力及教学策略（二）品读“破冰勇士”的引领，众天鹅齐心破冰的场面（三）感受天鹅们胜利的喜悦（2）“镜子般的冰面”，写出了冰面光滑，平整，透亮，受到冲击可能会碎（3）“腾空而起”通过动作让学生体会其中的力量（4）“扑打、拍打、敲打”做动作让学生感知词语的区别，从中体会老天鹅奋不顾身。（5）看似简单的比喻句，却有着不简单的含义。我们一起来读。2、经过老天鹅这沉重的一击，冰面破裂了吗？此时老天鹅放弃了没有？从哪里看出？（省略号）3、这就是老天鹅呀，纵使它不会说话，却用行动谱写了一首最为壮丽的诗篇。我们聆听，我们感悟，我们的心灵也犹如这冰面经受了一次又一次的震撼。（出示将课文改动后分行排列的诗句引读）师：镜子般的冰面，经过这沉重的一击，被震的颤动起来，老天鹅再一次——（生接读）腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上；师：冰面上血迹斑斑，白羽纷纷，老天鹅又一次——（生接读）腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上；师：老天鹅的翅膀折了，腿断了，趴在冰面上大口大口地喘着粗气，然而它摇摇晃晃地站起来，张开翅膀——（生接读）腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上；第二次、第三次……（最好配乐）4、孩子们，老天鹅还仅仅是一只天鹅吗？它是顽强的——（学生）破冰勇士。就在这位“破冰勇士”的一次又一次扑打中，厚厚的冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条小缝；就在这无数次的扑打中，封冻的湖面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿，它还继续沿着边缘扑打着……面对这样一条生命，你还仅仅是感动吗？5、接下来的是一个怎样的场面呢？轻声读第六自然段，划下描写天鹅群破冰场面的句子。6、读着读着，你的眼前仿佛看到什么样的场面？在这壮观的画面中，你看到了天鹅群中有的……有的……7、你看到了一群怎样的天鹅？（团结一心）这群天鹅也是怎样破冰的？（学生再次复述第5自然段，升华主题）这也是一群怎样的天鹅？（和老天鹅一样勇敢无畏）8、孩子们，在老天鹅的感召下，百十来只天鹅投入到了破冰工作，随着上下翻飞的身说感受读出情感做动作，感知区别说想法，想象当时的老天鹅是怎样的总结归纳有感情朗读快速寻找文中相应的...
