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2024-2024年教科版科学四上《温度和气温》教案VIP免费

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2024-2024年教科版科学四上《温度和气温》教案教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的讨论兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量,能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程:一、复习温度计的使用:1、每个小组发一根温度计。2、认识温度计上的刻度。(温度计上标出的温度往往是整十数,每两个数值之间分成5或10个相等的小格,每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。)3、寻找温度计上水结冰的温度(冰点)和水沸腾的温度(沸点)。4、估量在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。(随机课件)5、小活动;测量手心温度。(要把温度计放在手心1-2分钟,待液柱稳定时再读数。读数时,视线要与温度计的液柱平行。)二、室内外温度的测量与比较:1、教室内和教室外温度一样吗?哪一个温度会高一些?你是怎么知道的?2、测量室内外温度,完成作业本4面活动记录2题。测量室内温度。让同学把温度计放在桌面(或手持于身前)两分钟,读出温度计上的温度,并记录在“室内外温度记录表”上相应的地方。汇报测量的结果,对各组(同学)之间的温度差别进行分析,认识误差,并指导同学在测量时尽量减少误差。测量室外温度。带同学到室外,每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温柔地点。3、回到教室,把室内外测得的温度进行比较,并思考:室内外的温度相同吗?哪儿的温度高(或低)?哪一个温度可以反映当地的气温?三、气温的测量:1、老师小结:室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。2、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。3、出示气温图表,讨论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息?(什么时候的气温最高?什么时候的气温最低?一天中气温的变化有什么规律吗?)4、为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定?(假如想知道每天的最高气温柔最低气温,应分别选择什么时间测量?)5、老师小结。课后反思附送:2024-2024年教科版科学四上《温度和气温》教案设计探究活动分析:1.温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中,同学实际上已经用温度计测量气温。2.每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温,并将在今后的一段时间里,每天都使用温度计测量气温,并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期-温度表”中。3.为了提高同学们测量的准确性,有必要在下列几个方面对同学使用温度计测量气温进行指导:1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数,每两个数值之间分成5或10个相等的小格,每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。4.测量时,要把温度计放置到测量环境内2-3分钟,待液柱不再升高(或降低)时再读数。读数时,视线要与温度计的液柱平行。4.对测量的气温进行比较和分析,确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导同学把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。5.利用收集的数据制成“温度填充图”,分析每天选择同一时间测量气温的重要性。教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的讨论兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量,能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程:一、老师导语,引入讨论课题1.温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。2.揭示学习课题。二、室外...

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