《秋天的图画》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。德育目标：感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。教学重点：品读优美语句，丰富语言积累。教学难点：仿写，描写秋天景色。教学过程：一、复习导入，检查读书情况。1、师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧，（课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱）2、师：谁先来？他读对了，其他同学跟读。（听“灯笼、高粱”轻声是否准确，相机正音）3、师：一起读两遍。4、师：整篇课文会读吗？（指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利）二、图文并茂感受美.1、看图说美景（1）师：今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢？你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。（2）学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。师：这是一幅什么季节的图画？你怎么知道的？师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗？看着这番美丽景象你的心情怎样？师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息呢！（课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）师：谁愿意把这个好消息告诉大家？(指名读，相机指导有感情朗读)师：一起把这个好消息告诉全校的同学吧。（齐读）2、品佳句、析好词（1）师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。（2）学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（3）师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。（4）师：这些景物是怎样的呢？这些句子都有什么共同特点呢？（初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）师：为什么把梨比作灯笼？为什么把苹果比作脸颊？为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢？（5）去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”师：读读这句话，你发现和文中有什么区别？加上表示颜色的词语好还是不加好？为什么？（6）师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢？（有感情朗读）（7）课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”师：红色的词有什么共同特点？那就让我加上动作再读一读吧。师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。（8）指导背诵。师：多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家：方法一：课件出示我会填：梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。方法二：课件出示我会填：梨树挂起（）灯笼，苹果露出（）脸颊，稻海翻起（）波浪，高粱举起燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。师：你会背了吗？比比谁是背书大王。3、悟情感。师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢？大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。师：为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢？师：秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢？你想对勤劳的人们说些什么？三、小练笔，仿写师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家欣赏一下。1、说图（1）课件出示桔树图，让学生说说看到了什么？怎样的桔子？（2）课件出示桂花图，让学生说说看到了什么？怎样的桂花？2、练写出示枣树图、板栗图、菊花图。师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，也可以写自己看到的喜欢的景物。3、教师巡视指导，读优秀作品。板书设计：秋天的图画梨树创造苹果勤劳——————美丽稻海高粱
