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《秋天的图画》第二课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、品读优美语句,激发积累好词佳句的兴趣,丰富语言。德育目标:感受秋天的美丽,懂得勤劳创造美的道理。教学重点:品读优美语句,丰富语言积累。教学难点:仿写,描写秋天景色。教学过程:一、复习导入,检查读书情况。1、师:这节课,我们继续学习《秋天的图画》,先跟我们的老朋友打声招呼吧,(课件出示词语:图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)2、师:谁先来?他读对了,其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确,相机正音)3、师:一起读两遍。4、师:整篇课文会读吗?(指名读课文,相机正音,评议是否正确、流利)二、图文并茂感受美.1、看图说美景(1)师:今天,老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢?你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说,也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。(2)学习第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。师:这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?师:果园里的果子成熟了,田野里的庄稼丰收了,这番景象美吗?看着这番美丽景象你的心情怎样?师:是呀,秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边,她还给我们带来一个好消息呢!(课件出示句子:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)师:谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读,相机指导有感情朗读)师:一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)2、品佳句、析好词(1)师:我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色,快到课文中找找一边读,一边用铅笔把它划出来。(2)学生读找到的句子,课件出示第2句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(3)师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。(4)师:这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句,颜色的词语的作用,相机理解“稻海”,借助插图认识“高粱”)师:为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把,为什么说稻海翻起波浪呢?(5)去掉颜色词语对比,深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。”师:读读这句话,你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?(6)师:有了这些表示颜色的词语,把景物染上了丰富的颜色,图画更美了,句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)(7)课件出示:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”师:红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。师:谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。(8)指导背诵。师:多么美的图画呀!让这么美的景色,这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家:方法一:课件出示我会填:梨树()金黄的灯笼,苹果()红红的脸颊,稻海()金色的波浪,高粱()燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。方法二:课件出示我会填:梨树挂起()灯笼,苹果露出()脸颊,稻海翻起()波浪,高粱举起燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。师:你会背了吗?比比谁是背书大王。3、悟情感。师:真是好一幅秋收的美丽画卷,是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。师:为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?师:秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?三、小练笔,仿写师:勤劳的人们画出的图画还有许多许多,老师就拍下了几张,让大家欣赏一下。1、说图(1)课件出示桔树图,让学生说说看到了什么?怎样的桔子?(2)课件出示桂花图,让学生说说看到了什么?怎样的桂花?2、练写出示枣树图、板栗图、菊花图。师:请你也来写一写秋天图画,可以写屏幕上出现的景物,也可以写自己看到的喜欢的景物。3、教师巡视指导,读优秀作品。板书设计:秋天的图画梨树创造苹果勤劳——————美丽稻海高粱

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