兴趣盎然学拼音——《ie》一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n
sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了
出示：aieiuiaoouiu认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了
出示：yi二、故事贯穿教学ie1
学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去
出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来
那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨
没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧
那他是谁呢出示ie师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下
指名读，范读，开火车读，齐读
师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗
指名说，区别读
课时目标：1、学会复韵母ie和整体认读音节ye能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声
2、学会拼读带有复韵母ie的拼音
教学过程：（一）复习检查，导入新课
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点
2、我们学过哪些整体认读音节
（二）提出教学任务
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点
还学会了带复韵母的三拼音
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么
启发学生回答“椰树”，板书ie
2、教学ie的发音，记清形
ie老师是怎么读的呢
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie
）领读，指名读，开火车读，齐读
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习
