我在上二年级音乐欣赏课时，精心挑选了学生在幼儿园常听曲子《动物狂欢节》，认真的做了狮子，大象，天鹅，袋鼠等头饰。我告诉学生：“有许多动物来我们的班级做客。”“谁呀？”小朋友七嘴八舌地问。“嘘！请听，他们来了。”我播放音乐说：“看谁最聪明，耳朵最灵，听得出是谁来了？”大家安静地听着，一位调皮的学生在边玩纸飞机边听音乐。接着我说你：“再请大家仔细听，听好了，请上台领自己喜欢的动物头饰，扮演小动物来做客。”教室里热闹极了，大家都竖起小耳朵，认真的听音乐。当音乐再响起时，教室里又安静了，我看到他们听得十分投入，双手已不再玩纸飞机了，我请他上来表演，他戴上了自己最喜欢的大象头饰，迈着沉重的步子，一步又一步有力地往前走，大家自发的为他鼓掌，因为他表演的很形象。接着我放音乐与学生一起跳舞，一起表演，共同度过了这节音乐课。优美的音乐，形象的动作吸引学生兴奋参与到快乐的课堂中......下课后，这位学生跑到我面前说：“老师，我今天喜欢音乐课了，喜欢你了，我以后上课不再玩纸飞机不故意捣乱了。”此时，我意识到：学生是喜欢音乐课的，音乐可不必要求每位学生都会唱歌，但可以让他们拥有会听音乐的耳朵，我要经常创造机会与学生共同参与到入情入境的音乐欣赏实践中，给学生足够的时间去改变和适应。给予学生更多的自由，学生才会把音乐课看做无拘无束，放飞自我的地方，才会由衷地喜欢音乐课，让学生成为课堂上教学的主体。
