小学生积极心理品质培养策略激烈竞争的现代社会向我们预示着：21世纪最大的财富就是人才。所以，注重21世纪的主人——儿童青少年，尤其是小学生的心理健康具有历史和现实的意义。处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育，它立足于学生未来的成长，使学生的心理素质得到发展。所以，注重学生心理健康，培养学生良好的心理品质尤为重要。一、教师增强心理健康教育培训。1、实行理论培训。提升教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康展开的重要条件。为了更新心理健康教育观点，提升教师的理解，理解心理健康教育的重要性。我自主性学习《小学生心理健康教育案例》、小学生心理健康读本、心理健康杂志、书籍、学习资料等。在学习中认真做笔记，把好的方法有机地融合在自己的教育教学工作中。2、走出校门，实行参观学习。到心理健康教育优秀的学校实行参观、学习。通过学习、交流，开阔眼界，提升对小学生心理健康教育的认知，理解其意义，掌握一些指导的方法、途径等。二、创设多元环境，全面实施心理健康教育。将心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，教师都注重把科学的辅导与学生积极主动地参与有机结合起来，为学生构建和谐发展的成长气氛。1、展开心理健康辅导活动课程。在上好心理辅导活动课方面，我努力实践，认真总结。作为一名普通的心理辅导老师，在具体的活动中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体性发展。（1）、营造气氛真诚沟通。心理活动课不同于一般的文化课，它是为展开心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，表达的是学生心理活动的轨迹。所以，在活动中，我极力创造出一种融洽、和谐的气氛，让学生积极参与活动，真诚地和我沟通，说出自己的心理话。①、教师要倾情投入心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育水平，要求教师掌握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入活动中时，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生。在活动中，我坚持这个原则，努力调节好自己的心境。面带笑容，倾情参与活动中，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。在活动中，我深深地体会到：小学生因为年龄小，形象思维丰富，感性理解充分，教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。所以，教师倾情投入是整个活动得以顺利实行的前提和基础。②、积极引导学生倾诉真情一位学生在日记中写到：“我最喜欢的课是心理活动课，在这节课上，我们能够各抒己见，大胆地说出我们的心理话……”心理活动课给学生们提供了一个内心交流的良好场所，在活动中，教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。在第一次活动时，学生们对活动的目的、内容不明确，个个正襟危坐，发言也是三思而虑，不愿轻易敞开自己的心扉，虽说辅导的是能充分让学生交流的“优点轰炸”，但活动的效果并不明显，不能让学生真正地理解自我、他人的优点。在以后的活动中，我积极引导学生发表自己的见解，鼓励学生“只要你能说就是最棒的！”，小学生天真活泼，乐于接受鼓励，他们逐步地对辅导活动有了新的理解，能大胆地和老师、同学交流，有的同学甚至还会把心中的秘密告诉大家。在我辅导《丑小鸭与白天鹅》一活动中，引导学生准确地理解自身的优点。有一位学生就站起来告诉大家：“我身上有一个缺点，那就是我的舌头小时候被咬到了，比你们都要短一些……”，他不怕同学们笑话，准确地对待自身的缺乏，敢于向大家表露心迹，充分说明了活动中融洽的气氛让他了敢于和别人真诚沟通、乐于和别人真诚沟通。（2）、贴近实际，形式多样心理健康教育的内容从现实生活中产生的。所以，心理活动课的内容只有贴近学生实际谈论和学生有密切关系的、学生最需理解的话题，才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。①、活动内容要贴近学生实际。要求辅导教师密切注意学生的...
