加强小学德育工作的几点思考VIP专享VIP免费

与时俱进做好德育工作的几点认识“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是十八大对教育工作的论述。可见加强小学生思想道德建设工作，着力提高祖国建设者和接班人的道德素质是我们小学教育工作者必须肩负起的光荣使命，下面，我就小学德育工作谈几点粗浅看法。一、必须不断更新观念，确立德育的时代性当前，我国经济体制持续深刻变革，社会结构变动深入复杂利益格局调整广泛深远，思想观念变化激烈尖锐，各种思想文化相互交织、相互冲击，这一切都给社会主义核心价值体系的建立不断带来新的问题，也不断挑战传统的青少年思想道德教育。美国著名社会心理学家哈维格斯特是发展任务学说的代表人物。他认为，人生的不同阶段有不同的发展任务．无论是处于什么社会制度背景下．也不论生活在什么样的发展阶段，一个时期的发展任务完成得好，这一个体与外部，包括社会、他人、自然等关系就会和谐，其个体的生存状态就会顺畅快乐；相反，则会与外部适应不良，冲突不断，甚至反社会．自身也会面临多方面的失败。作为一名小学教育工作者,更应牢固树立“德育为先”的意识,解放思想,更新观念,切实加强和改进学校德育工作,积极探索适合青少年年龄特点的新路子,为构建社会主义核心价值体系做出应有的贡献。要以变迁中的社会为道德教育的背景，敢于面对社会道德领域中新的挑战，重视现代社会道德价值辨析，让孩子心目中确立的社会主义核心价值体系是建立在真实的现实社会基础之上，是今天我们必须面对的问题。我们必须蹲下来了解新时期社会发展和少年儿童身心发展的需要，并结合本地的实际，充分挖掘小学生身心发展的潜能，把积极的外在影响与需要转化为小学生个体的素质，使其作为一个主体在生理素质、心理素质、科学文化素质上得以整体优化，实现德、智、体、美、劳等方面的和谐发展。要树立科学的人才观，要最大限度地挖掘每一个学生的发展潜能，变教育的选拔功能为发展功能，相信人人都能成才。要有科学的评价观。承认并尊重学生在生理、心理、个性及行为方式等方面的差异，多方面、多角度衡量学生，这样才有利于因势利导、因材施教，少走弯路。二、注重从细节抓起，增强学生的辨析能力心理学家说过：“人的很多看似很偶然的不良行为其根源大多在儿童时期，这就要求我们要从小开始加强小学生的社会公德规范意识和文明行为习惯的培养教育，使小学生从小就具备良好的道德意识，形成良好的情感体验，为小学生良好道德品质的形成奠定基础。”小学生年龄小，交往圈子小，只有从小事抓起，才能收到显著的效果。抓小事就是要及时发现学生身上的每一个闪光点，引导学生纠正和克服身上的不良行为萌芽点，让学生的闪光点不断闪亮，从而帮助他们健康地成长。抓小事就要落实学校教职员工“人人都是德育工作者”的要求，特别要强调两个“任何”：一是任何一位任课教师在任何地方，发现任何一名学生言行上的“亮点”都要及时褒奖，并大力宣扬，积淀小学生的德育素养；二是任何一位任课教师在任何一个地方，发现任何一名学生身上的“不良行为萌芽点”，都要及时教育、疏导，帮助学生纠正和克服。在日常工作中，要针对学生中存在的问题，或是模糊的认识，或是行为上的薄弱点，通过辨析来解决实际问题。因而要结合学生的生活中存在的问题，引发学生开展辨析，让孩子们有物可辨有言可析，加深对道德要求的理解和掌握，达到自我教育的效果同时在辨析的基础上，引导学生树立规范的言行。通过学生对能否上网、是否要遵守交通规则来辨析，就会引导孩子学会科学、合理的上网，利用网络资源开展探究性学习，明白如何去遵守交通规则，学会珍爱自己的生命。三、要面向全体学生，在方法上因人因事而异加强小学德育工作，必须强调面向全体学生。在小学生群体中，不管他的思想品德基础、表现如何都要发展，成长的过程中思想、情感都会出现各种各样的问题。教师要转变重“后进生”轻“优秀生”的德育思想。在工作中，有不少教师对自己眼中的“好学生”总是特别放心，而对“坏学生”却...