摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）中明确指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。”户外活动是一日活动组织中的重要环节，也是幼儿最喜欢的活动之一，它不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。基于此，我园特别重视幼儿的户外活动质量。那么如何让幼儿户外活动更有趣味性，让幼儿更主动地参与进来呢？游戏化的形式正是激发幼儿内驱力的有效手段，让幼儿在玩中学才能真正促进幼儿身体的全面发展。因此，提倡让户外活动游戏化，通过让活动环境、内容、指导和评价的游戏化，激发孩子对户外活动的兴趣，提高参与活动的积极性和主动性，使户外活动的目标、内容、组织形式、活动评价等更科学合理，有效推进幼儿园健康活动科学组织的总体水平。关键词：幼儿园；户外活动；游戏化；策略幼儿园户外活动的有效实施，是幼儿健康成长的添加剂，是促进幼儿身心健康成长的有效途径。科学有效地组织好户外活动，可以让幼儿拥有健康强壮的体质和阳光、开朗、活泼的个性。《指南》健康领域中也指出，经常和幼儿一起在户外运动和游戏。游戏能使幼儿主动、愉快地学习。幼儿户外活动需要趣味性、游戏化的形式，让幼儿在玩中学才能促进身体的和谐发展。基于此，我们提倡让户外活动游戏化，以进一步推进幼儿健康活动科学化组织的总体水平。户外活动游戏化是教师根据幼儿的年龄特点及身心发展水平，通过对活动环境、内容、指导和评价的游戏化的恰当运用，让幼儿以自愿、主动的学习方式展开学习过程，从而使幼儿在愉快的游戏体验中获得体能锻炼，促进身心和谐发展。结合我园实际，在《指南》的引领下，我们在户外活动开展中作了许多尝试，不断寻找科学的策略，让“游戏化”的组织形式渗入户外活动的每个环节，尝试着让户外活动真正成为孩子最喜欢的学习活动，让“游戏化户外活动”点亮孩子的一生。一、追寻“真乐园”――游戏化环境的“三融”策略《指南》指出：“促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件。”因此，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，让幼儿自主而快乐地参加户外活动。幼儿园必须充分开发空间潜能，创设幼儿游戏环境，特别是空间、场景创设和材料提供上都能够体现游戏化的特点，从而让幼儿园成为儿童成长的真正乐园。1.游戏场景――融入真情实景受幼儿年龄特征的影响，他们更容易被新奇的事物所吸引，情景性的活动和游戏场景更能有效吸引孩子的注意。因此，每次户外活动前，我们非常重视活动情景的设计，让活动一开始便吸引幼儿自然融入其中，愉快地参加活动。（1）“小故事”式情境每个孩子对故事都有浓厚的兴趣，比如，《小兔乖乖》《拔萝卜》和《三只羊》等都深受小班孩子的喜爱，因为里面不仅有可爱的动物形象，更有吸引孩子的故事情节。在户外活动中，我们可根据孩子喜爱的、熟悉的故事情节融入活动当中，让情节在活动中再现，这样不仅满足了孩子的心理需求，而且还能激发孩子参与活动的兴趣。如《小兔采蘑菇》就是以孩子比较熟悉并喜爱的《小兔乖乖》的故事中截取的一段内容所创设的。把情境设为小兔从家里出发，去地里采蘑菇，然后把蘑菇送回家。在去蘑菇地的途中设置了行进跳的格子，为了采到香香的蘑菇孩子们认真地按照老师的引导开开心心地进行双脚并拢向前行进跳的练习，在游戏过程中孩子乐此不疲，积极参与，让运动量得到了保证。（2）“器械拼拼”式情境户外游戏区是孩子们天性释放的场所。为满足儿童对户外游戏环境的需要，在户外活动中我们运用不同的器材创设了幼儿喜欢的情境，促进幼儿的主动参与。如，户外活动《拯救小动物》，就利用了操场旁的长围栏，用宽绸带拉成障碍网，用垫子给小勇士爬行，用平衡木当成小桥，突出的围墙摆放小动物，引起幼儿的注意和兴趣，当幼儿看到如此有趣的场景时，便立刻欢呼了起来，都积极要求争做“小勇士”，孩子们投入地爬过“低矮的山洞”，小心翼翼地走过“摇晃的小桥”。整个过程，孩子们情绪高涨，活动让每个孩子的主动性得到了充分的发挥。（3）“创造性游戏”式情境利用游戏创设情境，开展户外活动，贴近幼儿生活，幼儿特...
