语文教学中的德育亮点摘要：语文教材中包含着丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，强调学生教师文本之间的对话过程，重视学生的独立见解，在潜移默化中逐步渗透德育思想。阅读教学强调学生教师文本之间的对话过程，重视学生的独立见解，在潜移默化中逐步渗透德育思想；口语交际训练，为学生创建述说观点，明辨是非，启迪心智的德育平台；课后延伸题练习，注重学生对文本的理解，拉近课文与生活的距离；作文教学来源于生活，是学生思想道德素质，品行修养的重要体现；续写课文，不仅丰富了学生的想象，达到培养习作兴趣的目的，更能陶冶学生的情操。语文教学中处处都折射着德育的亮点，只要教师认真挖掘合理利用，就能更好的开展德育工作。关键词：语文教学德育点语文教学是一门蕴含多元教育性的课程，它的人文性、教育性是其他课程所无法替代的，这一点在我六年的语文教学工作中，体会颇多。学生的品德教育伴其一生，影响其人格的形成。我认为语文教学中处处都折射着德育的亮点，只要教师认真挖掘合理利用，就能更好的开展德育工作。现将我的体会简介如下：一、阅读教学——培养学生良好品德的园地我们的语文教材中包含着丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的。他强调学生教师文本之间的对话过程，重视学生的独立见解，在潜移默化中逐步渗透德育思想。在教学《荔枝》一文时，学生从文本中感受到了尊老爱幼的传统美德，儿子的孝心，母亲的善良勤俭。课后，我让学生回家为父母做一件事，并且写下来。学生写了自己帮父母做饭，拉犁种地，父母虽无华丽的评价，但厚道中包含着浓浓的人间真情。我班的后进生吕平钊，他在周记中写到：“我帮爸爸拉犁，从来没干过这么重的活，我明白爸爸这么做是为了我的学习，今后我要多改变，不再让他们为我操心。”学完《桃花心木》一文，学生体会到：人要经得起生活中的考验，学会自立自强。课后，我在班里开展了生活能力比赛，学生从中受到不少教育。《我的战友邱少云》一文教育学生要严格遵守纪律，不怕困难。在自习课上我听到了学生这样的话语：“邱少云在烈火中都能严格遵守纪律，你俩在自习课上说个不停，一点也不顾全大局。”是课堂让我重新认识了学生，是充满人性与智慧的文章，唤醒了学生幼小懵懂的心智，在精美文海中遨游的他们，一定会更好地把握住自己成长的小船。二、口语交际——让学生畅所欲言的德育平台口语交际能力是现代公民的必备能力。重视口语交际，为学生创建述说观点，明辨是非，启迪心智的德育平台。如演讲“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”，让学生在交流中明辨真善美、假恶丑，由此审视自己的言行举止。例如“我最钦佩做好事不留名。”“我最钦佩‘见义巧为’的人，因为智取比勇斗更聪明”。在怎样保护环境这则口语交际中，学生明白环保应从小事做起，从自我做起。“购物讲价”让学生懂得生活应精打细算，学会了与人交流的技巧，懂得诚信的重要性。“说说我的梦想”，让学生联系生活畅想未来，树立远大的理想。还有辩论、当小记者等等，给学生提供了交流的空间。总之，口语交际让学生在交流中体会，在体会中提高，从而形成正确的道德认识。三、课后延伸题——拉近学生与书本的距离每一课的课后习题中有许多的延伸题，注重学生对文本的理解，拉近课文与生活的距离。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后习题问到：“在本文作者看来，爱有两种表现形式，是那两种？你有过同样的感受吗？”学生联系生活懂得慈爱和严爱都是必不可少的。我班的秦芳同学生活在单亲家庭中，爸爸对她的学习一直很严厉，在她得了奖状欢呼雀跃时，爸爸却撕了她的奖状，这让她接受不了，而她学了这一课后，明白了爸爸严厉的一面，也是让她清醒，不断超越自己。’《凡卡》课后题问到：“如果凡卡来到你身边，你会对他说什么？”学生讲到自己要和凡卡共同生活共同学习，关心他人的种子在学生的心中悄悄得生根发芽。课后延伸题架起学生与书本的心灵之桥。他们就像一颗颗宝石，放射出绚烂的光彩，将真善美洒在学生成长之途中。四、作文教学——放飞学生的心声作文来源于生活，是学生思想道德素质，品行修养的重要体现。...
