关于初中学生养成教育的思考730400甘肃省景泰县芦阳一中陶晓慧内容提要：养成教育是学校德育工作的中心内容，对初中学生的成长具有重要意义，本文试图从规范日常行为、重视心理健康、励志教育、榜样教育、课堂教育、舆论引导、家校联系共同作用等七个方面来探讨初中学生养成教育的途径。核心词：养成教育行为规范养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习过程中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守道德和行为规范等良好品质和行为习惯的一种教育。可以说，养成教育就是培养学生良好的行为习惯的教育，目的是教会学生做人，教会学生生活。养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风学风的关键。著名教育家陶行知先生曾说：“生活、工作、学习徜使都能自动，则教育之收效定能事半而功倍”。养成教育正是要通过有效的培养和训练，使学生克服不良行为，形成良好的行为习惯。正如英国作家萨克雷曾指出的那样，“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”可见，养成教育对于一个人的成长意义重大。初中生由于心理、生理处于成长期，人生观、世界观尚未形成。面对着急剧变化的社会环境，他们的生存意识、是非辨别能力都受到了挑战。开始出现疑虑、叛逆、善辩、多变等多重心理性格，他们思想认识开始复杂起来。但处理问题又很简单，情绪容易激动，激动起来难以控制，不讲道理。一些学生甚至表现出种种的不良行为，如顺口说脏话、漠视社会公德、在公共场所大喊大叫、破坏公共财物、任性执拗等等。是非观念模糊，违法违规行为屡有发生。所以，现阶段对养成教育应给予足够的重视。本文试图从以下七个方面探讨养成教育的途径。一、强化日常行为规范教育针对部分学生是非观念模糊而导致行业失范的现象，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行讨论，明确守则和规范的意义和作用，进行自查自纠明白什么事可为，什么事不可为，从思想意识上使学生重视行为的准则，重视养成，以期改变行为。二、关注心理健康良好的心理素质和心理表现有利于一个人的健康地成长。初中生正处在身心迅速发育、学习基础文化知识的关键时期，家长和老师往往只关心他们的学习成绩、身体健康、智力开发，却忽视他们的心理健康。许多初中生面对复杂的社会环境，不能够正确调节自己的心理状态，从而出现一些心理异常现象。如经常表现出对家长过分依赖，缺乏自理能力；自主自私，排斥他人；意志薄弱，经不起批评，心理承受能力下降；焦虑恐惧，胆小怕事；孩童心理过重等等。出现这些问题的原因既有生理原因，也有家庭教育的原因，更有学校教育的原因。一些学生在学校教育中不能适应学校环境，不适应老师的教育方式，与学生不能和谐相处，从而出现了心理失衡进而导致了行为失范。所以学校教育在注重知识教育的同时，一定要关注学生的心理健康教育。只有解决了心理问题，才能解决行为问题。三、进行励志教育初中阶段的学生是“孩子中的小大人”，他们开始用自己的目光去观察审视周围的一切事物。现实生活中一些消极现象和消极行为不可避免地影响了他们。在现在的社会主义市场经济环境下，社会生活更突出了利益机制和竞争机制，却没有来得及筑起一道新的堤坝来阻遏贪婪和欺诈。社会上的一些不良风气，如追逐利益、重利轻义、腐败行为及不正常的人际关系等等都对单纯的中学生是一个不良的导向，于是他们的思想价值观在这种无声的冲击下发生着变化，从而影响了他们的志向选择，由此他们会更加注重自己的利益而忽略社会的需要。因此要从正面教育学生树立远大理想和抱负并愿为之而奋斗。如通过举行以前途和理想为主题的演讲活动、辩论会等形式，使学生在自我辨析中明晰认识，树立人生理想。四、进行榜样教育榜样既是人们正己的一面镜子，也是引领人生的一个坐标，散发着迷人的魅力，发挥着极为重要的作用。初中阶段学生充满着强烈的好奇心和模仿力，更容易模仿自己心中的偶像。在养成教育中可以充分利用学生的这些心理特征，进行榜样教育，鼓励他们学习优秀人物的典型事迹，有助于帮助他们树立正确...
