这一次，只是一个开始（教学反思）VIP专享VIP免费

这一次，只是一个开始沙溪校区：陈泳宏还记得去年刚到陵园小学时，面对新进教师的一项项任务和考核，一遍遍在心里问自己：这一年，如何才能熬得过来？从新进教师每月必交的作业，到见面课、展示课，再到上周刚刚完成的合格课，一步一步走过来，好像并没有想象中的漫长煎熬，一年的时间转眼就要结束了。有前辈开玩笑说：“这次新进教师赛课结束了，你们也就算是熬出头了。再过几个月，又看其他新进教师受煎熬。”呵呵，虽然有点幸灾乐祸的感觉，但现在总算是更多的体会到，这应该就是所谓的“陵小精神”。言归正传，还是说回这次的赛课反思。这三个周，一直都在为这次赛课认真地准备着。从第一次开会唐校就告诉我们，如果这次的课不合格，就会被重上，直到合格为止。顶着这么大的压力，肯定是不敢偷懒的。十二周，钻研教材，确定内容，查找资料，编写教案，制作课件，熟悉程序；十三周：周一请师傅修改教案，周二准备教具，周三试讲，周四修改，周五再试讲，周六周日把教案记熟；十四周：周三最后一次试讲，周四正式上课。在这看似流水帐的记录后面，却有很多的感触值得记录。首先必须要感谢师傅的无私付出。我的师傅是程杰兰老师，也是唯一一个同时带了两个新徒弟的老师。从十三周开始，师傅就是在给我们修改教案、听课、交流意见，再到帮我们修改教案、听课、评课和交流意见这样的循环中奔波。而师傅本身就带着毕业班，压力大工作多，还要给我们指导，真的特别的感动。所以，也想在这里给师傅道一声：程老师，您辛苦了，谢谢您！其次，历经这几次上课的磨砺，在对课堂的把控上，自我感觉确实有了很大的进步。还记得第一次在教研组内上见面课时，才入学一个月的孩子看到这么多人听课太兴奋了，在课堂上坐不住，于是我就乱了方寸，生拉硬拽地把预设的内容完成，结果可想而知。而现在，即使学生课堂上出现了一些状况，我至少能做到不自乱阵脚，冷静地想办法应对。而且，在鼓励学生方面，也有了很大的进步，当然这也利益于师傅的指导。以前的鼓励，虽然也知道要落到实处，不要光说“你真棒”之类的，但是真到了课堂上，一紧张起来，哪还记得去想评价语，评价学生清一色的“你真聪明”。师傅说，评价语很重要，它能很好地调节课堂气氛，所以你要在这方面下些功夫，事先就要想好，最好是写下来记住，还可以在网上找优秀的课例视频来看，专门去学学人家的评价语。其实我偷了下懒，并没有写下来，只是想了一下，什么情况我可以说什么去鼓励孩子。即使只做到了这一点，看到孩子们因为我的评价而灿烂的笑脸，我就知道说到他心坎上去了，这才起到了鼓励孩子的效果。精练的过渡语不可小视。以前总觉得，过渡语多简单，上课时随口就来。确实，随口说一说行，但因为思维不够清晰，上句说完了还没想好下句，于是又去重复上句，或是用东拉西扯来掩饰心中的尴尬，语言自然啰嗦得很。直到上次王英老师给我提出这点，才引起我的重视。所以这次在备课时，我就把每个环节的过渡语想好，写下来，然后强迫自己一定要记住。这样下来，上课时不用再去临时想这些，课堂显得流畅了很多，信心也增加了。课前的准备是关键。课前的准备包括的内容当然就特别多了涵盖了上面说的两点。但这里主要指的是对学生的了解和与他们的配合。这次赛课是到陵园校区借班上课，但从一开始我就没有觉得这有什么问题。想着反正都是一年级嘛，大家的上法应该都差不多。看着其他几个同事都专门去那边熟悉学生，甚至是过去试讲，我也有点坐不住了。借着星期二带学生过去上数学课的间隙，我也去了解了一下我将要上课的一年级二班，还算仔细地询问了他们的课堂常规、口令等。其实当时我已经发现了他们的习惯跟我班上有一些地方不一样，陈晓莉还专门问我要不要训练一下我的方法，我却觉得这些都是小问题，上课的时候我点一点学生就能明白，不用专门去训练。到了上课那天，我的这点大意却成了最大的问题，比如请小老师教读生字，他们习惯只读一遍生字，我觉得有点冷场，于是就要求学生读一遍，再组个词，这样一来，三个小老师，这几句话我就重复了三遍，既浪费了时间，又感觉一直都是老师在说，学生说的反而少了。还有，我希望读生字和词...