金色的秋天（第一课时）教材版本：人教版教材七年级上册第三单元执教者：永州市第九中学张爱华课时安排：一课时教学目标：1、能认真聆听音乐，并能描述音乐所表达的优美意境、领悟音乐所表述的内涵。能有感情地朗诵诗歌、演唱歌曲《西风的话》。2、通过音乐欣赏体验、想象、探究、对比、实践等多种教学方法，引导学生感知音乐、体验音乐情绪、领悟音乐内涵、了解音乐形式，参与歌曲演唱。3、能让学生在诗情画意中学习音乐、热爱音乐、热爱生活，珍惜年少时光，树立积极向上的人生观。教学重点：演唱歌曲《西风的话》教学难点：渐强渐弱的处理、歌曲演唱速度的把握教学方法：讲授法、比较法、情景法、体验法教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、欣赏教学（一）创设情境，导入1、课前（课间休息时间）用多媒体播放课题，并同时播放背景音乐歌曲《金风吹来的时候》，创设情境。2、上课播放《金风吹来的时候》伴奏音乐，老师现场演奏葫芦丝，并要求学生在画面中寻找秋天的身影，观察思考：秋天在哪里？老师演奏完毕，请学生描述回答：你心目中的秋天是个什么季节？生答：……老师小结:同学们想知道老师心目中的秋天是什么季节吗?秋天是个收获的季节：——硕果累累谷穗金黄秋天是个美丽的季节：——万山红遍层林尽染秋天是个忧伤的季节：——草木凋零秋风萧瑟秋天是个浪漫的季节：——诗情画意登高旷远（二）寻找音乐中的秋天1、欣赏：《金色的秋天》（小提琴独奏曲）创作背景：《金色的秋天》创作于1962年，当时国家正处于三年经济困难时期，但作者郭祖荣在农村看到人民忘我的劳作，田野里一片金黄稻穗和满山柿子红遍的丰收在望景象，内心充满了希望与激情，随写下了这一乐曲。乐曲内涵：（播放《金色的秋天》，字幕显示乐曲内涵）金色的秋天，田野里发出阵阵稻香。蓝天绿水，漫山火红。阵阵秋风吹来，树叶沙沙鸣响。祖国的秋天多么迷人，她激起我们深情地歌唱。欣赏讨论：该乐曲采用了哪种音乐形式来描写秋天？表达了何种情感？生答：……小结讨论结论：乐曲采用了小提琴独奏的艺术形式；表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。2、欣赏《四季》——秋人物介绍：维瓦尔第(1678-1741),是巴洛克时期意大利著名的作曲家、小提琴家，对巴罗克音乐走向古典主义时期起到了重要作用。他的作品数量很多，以歌剧、神剧、奏鸣曲和协奏曲闻名，仅协奏曲就有500多首，奏鸣曲也有70首之多。大协奏曲《四季》是他最著名的作品之一，以小提琴为中心，显示出主调音乐的风格。作品简介：《四季》是维瓦尔第于1725年出版的作品，原为12首小提琴协奏曲中的第一首到第四首，由于各有春、夏、秋、冬四个标题，于是便组合起来称为“四季”。每一首都由三个乐章组成，采用快-慢-快的结构形式；最特别的是维瓦尔迪还写了四首十四行诗放在四首作品前与音乐作对照，描绘四季景致。A、欣赏《四季》——秋（第一乐章快板）(播放部分音乐片段)引导学生结合课本提示描绘音乐表达的情境：乡民载歌载舞，欢庆丰收，痛饮美酒，纵情欢乐。B、欣赏《四季》——秋（第二乐章慢板）(播放部分音乐片段)引导学生结合课本提示描绘音乐表达的情境：甜美的睡眠，把人们带入美妙的境地。C、欣赏《四季》——秋（第三乐章快板）(播放部分音乐片段)引导学生结合课本提示描绘音乐表达的情境：黎明时分，猎人们带着号角和猎枪开始狩猎。二、探究与体验配乐诗朗诵：请同学结合自己对秋天的感悟，有感情地朗诵诗歌——《金色的秋天》，并请同学们思考：人的一生是否也如春夏秋冬四季变更一样？我们该怎样珍惜时光？（播放背景音乐《秋日私语》，请学生朗诵）朗诵完生答：……老师小结：人生如四季，只是永远没有四季的轮回！生命的四季只有一次，我们更应珍惜时光，发奋学习，创造未来，开拓自己无悔的人生！三、学唱歌曲：《西风的话》歌曲简介：《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方正性单乐段。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。人物介...
