幼儿园中班科学教案水的溶解含反思VIP免费

Word版可编辑幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思中班科学教案《水的溶解》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，（2）、教学难点；学习记录实验结果。设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇让幼儿初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果，对科学活动感的现象。本次活动选择了物体在水中的"溶解'现象，作为幼儿科学教兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结协助能力，快来看育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都看幼儿园中班科学《水的溶解》含反思教案吧。能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，教学目标学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。教学准备（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖（3）、培养幼儿的团结协助能力。纸、等日常生活中可收集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。笔。（5）、让幼儿学会初步的记录方法。活动环节重难点一、认识实验材料。（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。第1页共6页Word版可编辑二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"溶解'、"不会溶解'的标志。师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（）。还存在呢，我们就用这个符号来表示，()师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫"溶解'，"溶解在水中'。第2页共6页Word版可编辑师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答）师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。猜测活动（指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，这些东西哪些会溶解，哪些不会溶解？）刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"溶解'、"不会溶解'的标志，为接下来的操作记录活动做好准备。操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。分类活动（指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友。）分类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所巩固。交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的...