责任在我心中刘艾教师是一个让人羡慕的职业，是一个让人崇敬职业，是一个让人献身的职业，是一个责任心重大的职业。在工作中，每当看着同事们为了学生，课间不休息，给孩子们批改作业；给孩子们做思想工作时，我心中总涌起“责任”这个词，这就是我们老师的职责所在。“责任”是一种压力，是一种良心。这个职责在我们心中高于一切。就拿我们班主任来说，琐碎的事儿一个接一个，这个事还没处理完，另一个事情就会等着你去处理。有一天早晨第一节课间，我刚从四年级上完课回来，XX老师就将一个学生领到办公室。告诉我这个学生在XX课上不听讲，在胳膊上用彩笔写着“龙的……”按说这是XX课上发生的事，应由课任老师来处理，可课任老师将这事推给我处理，你说我能不管吗？“责任”这两个字在我心中涌起，看着泪水汪汪的孩子和满脸温怒的课任老师，我心平气和问起孩子：“课堂上为什么不认真听讲，而做小动作呢？”此时孩子的泪水从眼眶里滚了下来。“是你听懂了吗？”孩子还是不言语，课任老师急了，非要将孩子的胳膊拉过来让我看。课任老师越使劲拽他，他越将胳膊背在后面，不拿过来。看到此情，我灵机一动，对这位学生说：“孩子我们把胳膊上的字洗干净上课好吗？”孩子点头，我连忙将水倒入盆中，拉过他的胳膊给他洗起来，并告诉他，上课的时候，再不能玩，要认真听讲，孩子听着并不住的点头应着。正在这时，第二节课的铃声响起，我让孩子去上课，自己也随孩子进入教室上起课来。课堂上这位孩子表现的非常积极，不但能大声的回答问题，而且朗读课文时是那样的动情。这个孩子生性胆却，不爱说话，说起话来声音小得让人根本听不清，但非常倔强。如果当时依着课任老师的方法解决，我看用上一节课的时间也未必能解决问题。当老师的时常为完不成作业的孩子生气、发愁，其实这也是“责任”的驱使。每当说到不完成作业的孩子时，老师总会说，你怎么不完成作业呢？你这样下去，我就不管你了，嘴上这么一说，可心底里却希望一些有较强学习能力，但没有养成按时完成作业习惯的孩子，能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。就拿班上的小芳、小丽、小康、小聪这几个孩子来说，作为他们的班主任兼语文老师的我，为使他们养成良好的学习习惯，费了不少心思：小芳是最不完成作业的一个，自打上一年级到现在，不完成作业的总有她，对她工作做了无数遍，好话说了几箩筐，也时常跟家长联系，把家长联系急了，就对我说，老师你就别管她了，我们也没办法。作为老师的我并没有为此放弃她，而是想自己有责任培养她学习的习惯。经过我不断的教诲和小芳自己不懈的努力，她终于能够做到按时完成作业，且成绩有了较大的提高。小丽也是一个不爱完成作业的孩子，但她有别于小芳要比小芳强一些。在几次XX作业没完成的时候，XX老师通知家长来学校，将孩子领回家写作业，家长忙没来，XX老师就让孩子自己回家写作业，可孩子死活不回去，跟XX老师僵持在教室门前，我刚好从教室里出来看到此景，我便将小丽叫到办公室，与她进行了长达一节课的谈话。在这次谈话中，我了解到孩子完不成作业的原因。原来，孩子每天回家都得先做家务，家务做完才能写作业。有时家务活做的晚了，作业就写不完。这个孩子的家庭，是一个重新组合的家庭，她的后妈，总让她放学先把家务活干完，干好，还要带好她的妹妹；而她爸爸呢，要让她放学先写作业，在干家务。为了她的学习搞得她父母关系紧张，孩子哭泣着诉说着，我听着内心久久不能平静，静坐着听孩子讲她家的情况。面对小丽的这种情况，一种无形的责任在脑海里浮现，我决定帮助这个孩子摆脱这些困扰。除教孩子学会合理安排学习时间和做家务的时间，还与课任老师沟通，给她适当留一些家庭作业，经过一段时间，孩子高兴的告诉我，按照老师的指点，对家务和学习进行了合理安排，学习和家务两不误，作业也能按时完成，自己也感到快乐了许多。小康和小聪是俩个聪明的孩子，只是在学习上有懒惰的行为，经过我和课任老师的共同努力，采用多种教育手段，对他俩进行奖励、表扬、批评与同学结对子等方式，终于使这俩孩子在学习上有了上进心，成绩也有了很大的提高。责任，使我在工作中不在急躁；使...
