小学生国学经典诵读之我见1VIP免费

小学生国学经典诵读之我见国学经典诵读是以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。国学经典诵读在全国各地已经进行了多年了，现在学校进行的国文诵读，我觉得很好。在诵读中传承中华文明，弘扬民族精神，潜移默化地熏陶学生道德情操，在诵读中自然而然养成文明礼仪的习惯，在实践中培育人文精神，净化学生心灵。小学是孩子记忆的黄金时间，我们应该利用这个时间让孩子尽可能多地记住一些国文经典，他们现在记住的东西会像印在脑子里一样，在今后的成长过程中，他们会慢慢地“咀嚼”、“消化”，然后变成自己的成长智慧，令他们一生受益无穷。中国出了许多世界级的大文学家，它们无一不是在幼小之时便饱读经典诗书，或幼时便可以写出一鸣惊人之作，或大器晚成写出千古绝唱。古人所说的“取法乎上，得乎其中”是很有道理的，让孩子直抵高层，感受名家大师风采，不失为一条佳路坦途。我认为让小学生进行国学经典诵读有以下几个方面的作用。首先，让学生诵读国学经典，可以让学生充分了解中华民族几千年传承下来的古文的文学之美。经过几千年的传承与积淀，我们的先人给我们留下了无数的文学作品，这些作品当中，有华丽、准确恰当的词语；有或优美，或动人，或发人深省而传唱千古的的语句。这些作品当中，有或夸张，或写实的描写手法。这些作品当中，或描景，或写人，或说理，不论是思想性，还是艺术性都非常好，可以让学生从中体会到文学之美，对学生的文学写作非常有帮助。古诗文诵读活动也是弘扬民族文化，传承中华文明的一项伟大工程。让民族文化血脉相传，向子贡说的那样“文武之道，未坠于地，在人”不仅是我们教育工作者的使命所在，也是每一个家庭、每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任。其次,古诗文诵读能开发孩子的记忆力。人在生长发育过程中，有发展记忆力的最佳时期，有学习语言文字的最佳时期，大体都在小学阶段，十三岁达到高峰。此后，记忆力慢慢往下走，理解力慢慢增加，再开发锻炼记忆力，困难极大，效果也远不及童年。因此，让孩子们在一生学习工作压力最轻、记忆力最好的时候，去接受一生都受用的千古美文，既是为孩子做一种终生可以去消化理解的文化准备，也是一项孩子黄金记忆力的抢救工程。很多人都有这样一个共同体会：少年时代背下的诗文，终生难忘，到了成年，想背那是难上加难。因为记忆的黄金年代在生命中已去不复返。那记忆的黄金年代都应背些什么呢？是“小猫叫小狗跳”的浅显童谣，还是终生受用的中华经典古诗文呢？答案是不言而喻。第三、古诗文诵读能帮助孩子打好语言文字功底。现在很多1大学生不会写文章，其原因就是语文基础差。而古人读书，几年内就解决了语言文字问题。私塾的办法很简单，就是背经典，熟读经典。著名学者南怀瑾说：“曾有人问我，为什么能有这么好的学问？我都实实在在地告诉人家，这是我十三岁之前熟背经典的结果。”中国语言文字之根在古诗文经典，历代美文就是最好的范文，而学习它的最好办法就是幼时熟背。倘若中学以后再去接触文言文，可谓既有“丝竹之乱耳”，又有“案牍之劳形”，往往是事倍却功半。在小学阶段有了这些经过历史选择，千百年来大浪淘沙、代代相传的古诗文积累，不仅会提高学生的语言文字表达能力，为将来的厚积薄发创造条件，还培养了学生对传统文化的浓厚兴趣，补上了人文修养这一大课，可谓一举多得，我们何乐而不为呢？第四、古诗文诵读能提高学生的人格修养。我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。如美文中提到的“天下为公”的理念产、“宁为玉碎、不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“已所不欲勿施于人”的道德原...