打磨沟学校特殊学生随班就读个别化教学计划一（2014——2015学年度第一学期）（学期）姓名曹梦瑶年级/班级四年级制订日期2014年8月26学科语文任课教师李如芳特殊学生基本情况姓名曹梦瑶性别女出生年月2004.6.2残障类别智力：听力：视力：其他：肢体残疾智力障碍总IQ：社会适应性：视力障碍左眼右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明右耳：学习基础社会交际能力差，她平时自娱自乐，自言自语，从不和其他同学一起玩，也从不和同学主动交流，表现出明显的自卑心理。教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）1.加强初步人际交往能力的培养，特别是口头表达能力，使她能够和同学们进行正常的交流。2.进行行为能力和生活能力的训练，使其适应社会。3.从她喜欢的画画入手，适时培养她的进取心和自信心。主要特点与问题1.思维能力，理解能力，分析能力比较差。2.人际交往能力差。实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1.加强初步人际交往能力的培养，特别是口头表达能力，使她能够和同学们进行正常的交流。2.进行行为能力和生活能力的训练，使其适应社会。说明（内容的调整情况、资源教室学习等）（1）关心孩子在学习上遇到的困难，针对口语表达不清楚的特点，强化训练口语表达的能力。（2）训练孩子学会力所能及的事自己做的能力。（3）及时与学校联系，相互及时反馈信息。评估反馈目标达成度在家长、老师和同学的共同帮助下，她能够主动和身边的人进行交流，能够做一些力所能及的事，增强了卫生意识。但和其他同学相比还远远不够。原因分析缺乏自信心和进取心，意志力差，做事不专心。打磨沟学校特殊学生随班就读个别化教学计划二（2014——2015学年度第一学期）（单元）姓名曹梦瑶年级/班级四年级制订日期2014年8月26学科语文任课教师李如芳单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析第一单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们第二单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们第三单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们第四单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们第五单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们第六单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们第七单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们第八单元认识本组生字肢体残疾，无法写字训练孩子学会力所能及的事自己做的能力满意教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们学校特殊学生随班就读个别化教学计划三（201——201学年度第学期）（课时）姓名年级/班级制订日期学科任课教师学生项目普通学生特殊学生：张婉春（障碍类别与程度：IQ=55）教学目标1.认识并会写生字，积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段。3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。.认识生字，积累词语。教学1...
