【课前展示】1、自尊的人最看重自己的。2、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”说的是什么道理？3、自尊者。4、如何对待他人的议论与批评？5、自尊要。为什么？6、怎样正确对待恶意的侮辱与诋毁？7、尊重他人最基本的表现是什么？8、怎样才能真正做到尊重他人？9、为什么不能取笑、歧视和侮辱他人？【创境激趣】•80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪里来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀!但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。•这个故事告诉我们什么？第三框彼此尊重才能赢得尊重学习目标1、明确人格尊严的含义。2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。目标达成：1、自信有助于成功，树立自信的方法。2、维护人格，超越自负，告别自卑。【自学导航】•1、自尊的人最看重自己的。•2、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”说的是什么道理？•3、自尊者。•4、如何对待他人的议论与批评？•5、自尊要。为什么？•6、怎样正确对待恶意的侮辱与诋毁？•7、尊重他人最基本的表现是什么？•8、怎样才能真正做到尊重他人？•9、为什么不能取笑、歧视和侮辱他人？【合作探究】•1、阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：•（1）晏子为什么坚持要从大门进城？•（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？•2、阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题：•（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？•（2）你是如何理解的？•3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：•（1）你犯过类似的错误吗？•（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？如果在穿着方面不如同学，是否就低人一等、有点儿抬不起头来？如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿、成绩差一点儿、脾气暴一点儿、有点儿口吃、带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严？爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业，如果有人问起，你会怎样介绍他们？有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。这是否会伤害我们的自尊？有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。这是否会伤害我们的自尊？有人认为，在对待有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种乐观的生活态度。它能帮助我们轻松化解流言蜚语，你同意这种看法吗？三国时期，蜀国丞相诸葛亮率兵大举进攻中原，急于与魏国决战。魏将司马懿紧闭城门，无论蜀军怎么叫骂，就是按兵不动。后来，诸葛亮把妇女的衣裙作为礼物送给他，以此来羞辱他，他也安之若素，依旧按兵不动，结果保住了城池。讨论：你认为司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？正确对待别人的议论和批评议论只能代表个别人的意见，未必都正确。批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。对待议论和批评，要做到“有则改之，无则加勉”。斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。这种情绪冲动于人于已都不利。自尊要适度适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣。对于恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。列举人们面对批评的不同态度，并分析这些态度是否可取。课堂小结三、彼此尊重才能赢得尊重(一)、维护人格最重要1、自尊的人最看重自己的人格2、要维护人格，捍卫尊严（二）、自尊者豁达1、彼此尊重，就要宽容大度2、自尊要适度（三...
