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随着互联网络在全球各个角落的延伸，英语的重要性更加凸显。从近些年国内外的教学理论研究和教学实践来看，加强英语课堂的高效性，已经成为世界性的发展趋势。因此，构建高效课堂的研究，探索出教师高效教学的方法策略，提炼出高效课堂中一些规律性的做法，并对时下课堂教学有普遍性的指导意义，使教与学达到最优化，使教师教得精简高效、学生学得轻松愉快，以期提升英语教师的教育教学水平，并以课堂教学中师生教与学的研究为突破口，促进英语教师的专业成长。本课题选题意义：本项目的研究有利于改进小学英语教学，提高教学质量。国内外许多学者通过研究认为，有效的教学策略同学生的学习成绩的提高成正相关，教师根据自己对教学活动的认知结果，对教学活动进行科学分析，有目的地控制和改善自己的教学行为，可以从根本上提高教学质量。课题研究的价值：本研究基于“一切从实际出发”的基本理念，重在收集数据进行实验和研究以认知策略、应用语言学、应用心理学和语用学原理作为理论指导，提出“小学英语教学费时低效的现状、原因及对策研究”，旨在调查目前小学英语教学“费时低效”的现状，调查和分析产生这种现状的原因，并分析、实验和研究解决问题的针对性策略，以期待我校今后小学英语教学更有效地进行提供一些实用性参考。一、课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值研究现状述评跨入21世纪，随着全球经济一体化的推进和科学技术的飞速发展，各国之间的竞争日趋激烈。这种竞争最终表现为创新人才的质量与数量的竞争。谁拥有大量的、高素质的创新型人才，谁就会主宰世界科学技术发展的进程，谁就会在激烈的竞争中取得胜利。这便是“科教兴国”之所以成为我们国家基本国策的原因之一。我国中小学教育面临为未来培养具有创造精神和创造能力的人才的重任。当前，我国的教育体制或教育理念仍旧带有封建科举教育的印痕。它不是从多层面、多角度发展性地培养人才；不去激发学生求知兴趣，不去发展学生的特长，抑制了学生的思维个性，学生的任务是死背书本上的知识，以应付考试；以考分这一单一的标准来评估学校、评估学生、评估教师的方法盛行。这便使得我们的课堂形成不平等、不民主的师生关系，这种带有注入性、强制性、甚至惩罚性的教学手段、方法，单调的课堂师生活动形式，封闭的教学环境，僵化、保守的教学模式，阻碍了小学生创新意识的形成与发展、创造个性的养成与创造空间的拓展。由此看来，更新教育理念，改革教育方法，大力开展教育改革，势在必行。而中小学信息技术是一门体现创新性和实践较强性的课程，对于培养中小学生的创新素质有着独特的优势，如何在教育中抢占制高点，充分利用它的优势，实施创新教育是摆在每位教育工作者面前的一个重要课题。我们设想在全校范围内广泛开展实验研究，探索新时期学校办学的新思路，寻找在教学中运用信息技术培养学生创新意识、创新精神的渠道，培养创造型人才，争取在认识上取得一定的创新教育经验，找到一定的规律，总结出实施创新教育、培养学生创新意识的一些途径，同时在实践上取得较显著的成效。选题意义、价值：1、通过运用信息技术，使学生自主、快乐地学习，发挥探索创新的能力，提高学生综合素质，为终生的发展奠定良好基础。2、通过实验，促使教师更新观念，变革教学方式，提高教学水平，培养有个性、有风格、有创造精神和科研能力的教师队伍。3、促使学校由经验型管理走向科学化管理，体现依靠教师，发展教师的管理指导思想，形成学校特色，提高办学水平。二、课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的实验假设是：通过现代信息技术在各学科的应用，拓广知识资源，创设适宜的认知情境，改变学生的学习方式，尊重课堂教学中师生个性的生命活动，使学生快乐自主地学习，教师和个性和教学主张得到彰显，形成有特色的素质教育。研究目标是：提高教师素质，切实改进教学方式，进行教育设计创新，建立评价机制，使学生具有自主、创新的能力，奠定终生发展的基础：1、充分发挥现代信息技术的优势，使师生具备运用现代信息技术来解决自己工作学习，生活中各类问题的意识和能力，以适应信息社会的需要和发...