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www.themegallery.comLOGO教学教研管理教学教研管理三位一体互动发展三位一体互动发展上海万航渡路小学上海万航渡路小学张雪龙张雪龙教学教研教管三位一体互动发展形式多样把内容淹没了课前预习把课堂弱化了课后拓展把课文压缩了抓住重点把整体忽略了小组讨论把效率降低了课堂现象对某些现象引发的思考读书不少提高不快观课不少变化不大积累不少有用不多报告不少行动不见教学教研教管三位一体互动发展问题对一些实际问题引起的思考教学教研教管三位一体互动发展转化札记日积月累形成成果读书书本知识实际能力报告思想理念行为实践观课别人经验自己财富需要系统思考；实践尝试；坚持改进。其核心是思维。课堂教师教管教学教研教研优化教管教管推进教研教管保障教学教学提升教管教学丰富教研教研改进教学教学教研教管三位一体互动发展系统思考；实践尝试；坚持改进。教学教研教管三位一体互动发展课程特色学校教育学校教育课堂聚焦教师为本教育课程课堂教师教育改革的核心环节是课程课程改革的核心环节是课堂课堂改革的核心环节是教师把教育改革的逻辑真正转化为每一位教师的行动教学教研教管三位一体互动发展教师发展70%20%10%实践习得实践习得交流互动交流互动读书学习读书学习www.themegallery.comCompanyLogo教学教研教管三位一体互动发展强烈责任真诚服务专业引领学校中层管理者在教学中促进教研有效.提高教师1在教研中推动教学改进.提高教师2在教管中着力自我修练.提高教师3教学教研教管三位一体互动发展在教学中促进教研有效.提高教师教师教师教师教师教学教学教学教学从事成就改进教学改变教师在教学中促进教研有效.提高教师发展支点发展支点课堂课堂BBEECCDDAA解读课标优化教学主动教研自觉反思虚心学习上课备课批改考核辅导在教学中促进教研有效.提高教师课前：备课备课与上课不符目标与内容不符形式与要求不符防止三个现象课前：备课看了资料后的反思反思基础上的备课教学以后的再反思反思基础上的再备课认识、能力上的突破不看任何资料的备课课前：备课读教材读教材读学生读学生读自己读自己充满兴趣充满敬意充满期待目中有人心中有谱教中有度课中：上课主体与主导错位内容与形式颠倒规范与训练脱节防止三个现象课中：上课设坡度设坡度给力度给力度拓深拓深广度广度充分体验充分交流充分展开激起学的“情”引发学的“趣”激起学的“情”引发学的“趣”满足学的“需”达成学的“度”满足学的“需”达成学的“度”教师的主导——要让学生站上我们的肩膀，我们首先要搭好那把通向成功的梯子。导在兴趣点上泉思如涌欲罢不能导在盲点上豁然开朗天地宽广导在疑难点上雪中送炭迎刃而解教学反思预设生成目标效果改进发展教学预设与课堂生成教学目标与学习效果教学改进与后续发展课后：反思www.ysfx.edu.sh.cn有实效地“教”和“思”1上课比较满意的地方，可供以后的教学参照。2课中不太理想的地方，分析原因，寻找解决方法。3别人的经验和建议，作为自己的借鉴和参考。课后：反思充分开掘拓深度充分开掘拓深度充分交流给力度充分交流给力度充分体验设坡度充分体验设坡度ClicktoaddTitleClicktoaddTitle教学目标与学习效果教学目标与学习效果Textinhere教学预设与课堂生成教学预设与课堂生成教学改进与后续发展教学改进与后续发展三重门基本功解读的智慧互动的智慧反思的智慧推开教师教学的三重门ClicktoaddTitleClicktoaddTitle充满情趣读教材充满情趣读教材充满敬意读学生充满敬意读学生充满期待读自己充满期待读自己充分展开拓深度作业作而不业批而不改订而不正防止三个现象作业精确性层次性有效性针对性时效性设计设计布置布置批改批改订正订正反馈反馈优化一般流程辅导让学生喜欢老师让内容适合差异让教师走进学生优化一般流程辅导基本要求基本要求因材施教分析分析原因原因设计设计内容内容家长家长配合配合学生学生合作合作考核质量复习课复习教研测试卷反思教研矫正卷讲评课重在过程递进在教研中推动教学改进.提高教师被教研他教研空教研改变三个现象人在一起只是集体，心在一起才是团队。在教研中推动教学改进.提高教师•不困难不困难•不一般不一般•更骨干更骨干追求教...