课件《盘古开天地》VIP专享VIP免费

盘古开天地教学设计（第二课时）蕲春县漕河镇第一小学陈瑞芳一、这节课我们继续学习《盘古开天地》，首先我要考考大家，这些词语你都会念了吗？自己读读吧！①混沌漆黑抡起缓缓肌肤辽阔血液滋润创造下降猛批逐渐1、谁愿意读？指名读、齐读。2、师：咱们一起读。（生齐读）3、师：同学们读得真不错，你能不能用屏幕上的一个或两个词语，甚至更多的词语，说说初读课文后，你知道了什么？4、你们真爱学习，说得非常好，盘古怎样创造美丽的宇宙的？让我们继续走进这个美丽的神话故事。②播放课件：第一自然段文字二、学习第二自然段（盘古醒来后）。1、师：在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌中一直沉睡了十万八千年，有一天盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的呢？请同学们认认真真地读第二自然段，用自己喜欢的符号标出来。（生：读）2、师：其他同学找的也是这句话？（生：）哦！都是，那谁愿意读读这句话，读出你的感受？③课件文字：他见周围一片漆黑就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。3、我听出来了，你把“抡起”、“猛劈”读得特别重，说说这是为什么？（生：）4、师：你不仅读得好，而且说得也精彩！掌声送给他，谁来学学他的样子来读读？（生：）5、师：听了你的读，我仿佛看到了盘古开天辟地的清形，咱们一起来读读。（生齐读）6、师：同学们读得非常的投入，这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说这就叫——开天辟地。（板书：开天辟地）7、师：这一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了……请你们再回到书上仔细读一读这段话，你发现了什么？用笔圈一圈。（生：反义词，近义词）8、师：你是个善于观察的孩子，真不简单，其他的同学还有补充吗？（生：）9、师：你们观察得真仔细，真会学习，再读一读这一段，想一想用上这些近义词和反义词有什么好处？（生：）10、你们真会感受，是啊！轻一点的东西缓缓上升，重一点的东西慢慢下沉，清的东西缓缓上升，浊的东西慢慢下降，天地的变化是多么的慢，多么的不容易啊！④课件动画：天地分开的动画11、看了后，你有什么感受？12、师：天和地的分开是不同的，天地的分开是太慢了，太不容易了。你能用你的朗读来表示吗？（学生齐读）读出轻重的变化，读出慢的感觉。三、学习第三自然段。1、师：盘古开天地后，他又沉睡了吗？（生：）2、师：这时的他又是怎么做的？默读第三自然段，边读边想。（生：）3、师：你找得真准，其他同学都是这样吗？⑤课件文字：盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。1、师：现在你们就是盘古，伸出你的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地，盘古们在你的头上顶着的可是天呀？用力顶，好重，快塌下来了，用力，脚用力蹬着地，使劲蹬着地，用力，加油啊！使劲，使劲，再使劲！盘古就这样，使劲的用头顶着天，用脚蹬着地，一天过去了，他是用脚顶着天，脚蹬着地：两天过去了，他还是用头顶着天，用脚蹬着地：一年过去了，他又是用头顶着天，用脚蹬着地：一百年，一千年过去了，他仍然是用头顶着天，用脚蹬着地：一万年，十几万年，几十万年过去了，他依然是用头顶着天，用脚蹬着地，用一个成语说，这就是——顶天立地。（板书）2、师：谁能说说你现在有什么感受吗？3、师：你们只顶了几分钟就感觉累了，而盘古呢！他却顶了几十万年，甚至几千万年，他的确太累，太不容易了，但他还是坚持不懈的顶着天，蹬着地他就是一个顶天立地的男子汉，同学们，请拿起笔把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄盘古的边上。四、学习第四自然段。1、师：盘古就这样站在天地间，不知过了多少年，天变得很亮、很亮，终于有一天，盘古倒在了地上，盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。⑥配乐：（师读第四段）请同学们用心地读一读第四自然段，一边读一边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生读）⑦课件：风与云隆隆的雷声太阳和月亮辽阔的大地奔流不息的江河花草树木雨露（图片欣赏）2、看到这么美的图片，你能美美的把这一自然段读一读吗？（指名读，齐读）3、师：同学们，盘古把自己的肌肤变成了大地，把声音化作了隆隆的雷声，就这样，他把自己的全身都奉献了出来，化作...