2014年“国培计划”—广西农村学科教师送教下乡培训项目（小学）2014.11.12学本立场的课堂教学目标建设柳州市鱼峰区教研室陈朝雄lzccx@126.com手机：13877291712你会科学制定教学目标吗？教学目标设计中存在的主要现象与问题设计教学目标的主要依据制定教学目标的主要策略教学目标的科学观一、教学目标设计中存在现象与主要问题现象一：聋子耳朵案例：一年级认识图形教学目标：1．初步认识正方体、长方体、圆柱、球。教学活动：你能从袋子里模出正方体吗？你怎么知识是正方体的？说一说正方体有什么特点？案例：六年级《圆锥的体积》教学目标：1．经历探索圆锥体积公式的推导过程教学活动：教师采用实验演示法教学。在讲台上进行实验演示，组织学生观察、猜测、思考、发现规律。案例：练习课教学目标：1．巩固新授课的知识，提高解决问题的能力。教学活动：做书上的练习，做完一题，讲评一题；做练习册上的练习，做完一题，讲评一题；教学目标不是可有可无的摆设，它是教学设计活动的灵魂材料选择教学方式练习设计形式决定教学目标内容教学目标决定教学方式的选择“5的乘法口诀”教学目标（1）熟记的乘法口诀，会用口诀进行计算。（2）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样来的。“面积和面积单位”☆你们知道1平方厘米有多大吗？☆四人小组讨论一下。☆1平方厘米就躲在信封里，请你把它找出来？教学目标：体会并认识面积单位现象二：主体是谁？案例：平行四边形的教学目标1．使学生经历平行四边形面积的推导过程2．掌握平行四边形面积的计算，学会用平行四边形面积公式解决一些简单的实际问题3.渗透转化思想,培养学生语言的表达能力.您备课时，制订教学目标是---A．知识、技能目标为主；B．三维目标分别列出；C．三维目标融合在一起；选择：（）调查：现象三：缺点什么？案例：“面积和面积单位”的教学目标1．理解面积的概念；2．学会用面积单位表示面积“”案例：二年级下册认识角的教学目标1．学生认识角，知道角的各部分的名称2．学生知道角有大小，掌握比较角的大小的方法。现象四：能达到吗？•案例：植树问题的教学目标•情感目标：借助情感因素，营造亲切和谐活动的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动，培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神.教学目标设计中存在现象与主要问题现象四：能达到吗----目标越位现象三：缺点什么----内容缺位现象二：主体是谁----主体错位现象一：聋子耳朵----只是摆设二、什么是教学目标？什么是教学目标？教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂，也是教学行动的指南，又是期望学生获得的学习与发展的程度。教学目标有什么功能？导学、导教、导评教学目标，对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、选择教学模式、选择教学方法、准备教学材料、运用教学媒体、安排教学过程、设计教学活动、评价学生学习效果等起着重要的导向作用。这样的教学案例，教学目标什么是？•导向功能----明确课堂教学方向•评价功能----•激励功能----检测反馈教学效果鼓励学生主动学习体验学习成功感受教学目标的基本功能三、教学目标的科学观（一）要树立科学的目标观·牢固树立目标意识----心中有标有预则达，无预则废。预：预设，目标与计划。有志者事竟成。志：志向，大目标。·科学看待目标----辩证统一目标是主客观结合的产物；目标是变化的和发展的；目标是多元的和分层的，是可控制的。·目标需要落实----我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。——老子致广大而尽精微——《中庸》一个中心：促进每一个学生积极主动富有个性地全面发展五个层次（二）要树立教学目标的科学观1.目标要全面三个维度四个方面知识技能过程方法情感态度知识技能数学思考问题解决情感态度环节课时单元学段总目标六项素质价值兴趣信心学习习惯创新意识科学态度总体目标第一学段1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3．了解数学可...
