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《飞吧、海鸥》卿山彦VIP免费

《飞吧、海鸥》卿山彦_第1页
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课文写了()和()交上朋友,并结下了()的故事。友人海鸥深情厚谊1、这篇文章讲了一件什么事?2、课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊?窗台蓝天海峡齐读第三自然段,思考:1、友人是怎样喂海鸥的?2、你知道什么是默契?你从哪些句子看见海鸥与友人之间有一种默契?3、读了这段话,你有什么感受?友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛,用光闪闪的小眼睛瞧着他。友人爱海鸥;海鸥也喜欢友人。等等!抽同学读4—7自然段,学习小组合作学习:(1)这几个自然段主要写了什么内容?(2)在这几个自然段中,你从哪些句子体会到友人爱海鸥?为什么?写了友人欣赏在蓝天飞翔时的小海鸥。他会“常常倚窗眺望”,让小海鸥那时而“悠悠回旋”、时而“直插波心”、时而“和海浪嬉戏”的优美的飞翔动作给自己带来几分快乐,让自己疲惫的身体得到一丝放松;当小海鸥高飞时,友人还在“眯着眼睛寻觅它的踪影”,即使是看不到了,他也会从海鸥传来的叫声中判断出“它并没有受到伤害,还在飞呢!”因此而感到兴奋。学习8——12自然段。思考:1、这几个自然段写了什么?2、当小海鸥飞到很远很远的地方去了我猜测它大概不会回来了,主人相信吗?为什么?3、小海鸥飞越海峡它遇到了哪些困难?4、你从哪些句子里体会到友人对小海鸥的牵挂呢?我不知它经历了什么:是风雨的侵袭,是雷电的恫吓(dònhèɡ),还是恶浪的阻拦?“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么?你能照样子,用“是……是……还是……”说一句话吗?不畏凶险、顽强抗争的精神和能力“霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思?从这两个词你又体会到了什么?你能用动作表示这两个词语吗?讨论:友人很喜欢海鸥可他为什么说“它属于大海”?它属于大自然,它只有在大海才能找到真正的快乐和自由。思考:我为什么建议友人把海鸥留在笼子里?如果这样做,留下了什么?失去了什么?友人的心愿是什么?看着窗台上跳跃又机灵的海鸥,友人深情地说:“”飞吧,海鸥!欣赏着蓝天上飞翔的海鸥,友人无比兴奋地说:“”飞吧,海鸥!牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥,友人大声呼唤着:“”飞吧,海鸥!请先说说你与小动物之间的故事,然后再写写。学完这篇文章,请说说你的收获,与大家一起分享。关爱动物,人与动物和谐相处:关爱他人等

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