如何利用“歌唱教学”来提高小学音乐课教学VIP专享VIP免费

如何利用“歌唱教学”来提高小学音乐课教学【摘要】“歌唱教学是”音乐教育中最简便和经济且大众化的一种教学形式，我们可以科学有效的利用它来提高我们的小学音乐课教学效果。【关键词】小学音乐课歌唱教学教学效果提高唱歌教学这一形式是音乐教学中最简便、最经济、最大众化、最普及的一种教学形式，它不受地域、经济条件的限制，是适合所有学校的音乐教学方式。因为其他的教学形式多少要有一定的物质条件，如欣赏需要音响设备、资料等;器乐教学需要乐器等;而唱歌教学有无伴奏都能进行。因为每个人都有一副嗓子，只要能说话，我们就能进行唱歌教学。在小学音乐课教学中如何利用“歌唱教学”来提高音乐课的教学效果，我认为，应注意以下三个方面。1.如何在歌唱教学中培养小学生唱歌的自信心我到过几所山村小学见习，学校属于西南边陲，经济发展较慢、教育设备不完备。在这样的环境中如何培养孩子的自信心，是小学音乐教学不可或缺的一个重要环节。通过音乐教学而培养出的将来从事音乐专业的人必定是少数，不容置疑，音乐教育有其特殊的优越性，是其他教育不可取代的。学习音乐，除培养学生良好的审美情趣，增加艺术修养外，对其完美人格的塑造也是有其深远意义的，在培养学生的自信心方面尤为重要。1.1在教学目标上，把握乐理知识及唱歌技能的要求和难度，多创造成功的机会，让学生体验成功的快乐，建立歌唱的信心。音乐基础教育的目标不是为学生提供未来从事音乐专业所需要的全部知识和技能，而更重要的是教会学生如何来欣赏美，如何做人，掌握学习知识的方法，学会与人合作。过去我们往往只注重音乐知识和技能的传达，现在我们则更希望通过培养学生对音乐的热爱，发展他们的各项潜能。那么要做到这一点，首先就需要降低对学生乐理、识谱知识、演唱技能的要求，经常给学生表演和表现的机会，唱得好、唱得坏是一回事，敢不敢唱是另一回事。关键是培养他们的一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活的乐观态度。通过音乐的手段，在不知不觉中完成的人格教育。这样的音乐教育所达成的效果，要远远的高于单纯掌握乐理知识和咬字、吐字等歌唱技巧。著名的音乐教育家陈鹤琴先生曾说:“我们就儿童实际唱歌的情形来观察，好象唱歌的技术是次要的，而从内心而歌的精神活动是第一要义。”自信心是使学生当众唱歌的基础，既然如此，那么就应该让学生树立信心。很多学生的心理状态不好，羞于在大家面前展示自己，于是我就给他们创造体会“成功”感的机会，让他们两个或几个人演唱，或者一个人只唱歌曲的一句或两句，这样为学生创造良好的学习氛围，使他们在成功感的刺激下，建立起当众歌唱的自信心。1.2教学方法上，指导学生学习和运用一定的唱歌和识谱知识让学生能够独立地、有表情地唱歌。以前我们的音乐教育，可以说是以“识谱”为核心，过于注重传授音乐的基本知识，而使学生觉得音乐课枯燥、无味，不喜欢上音乐课。可是如果没了音乐知识的传授，那么学生就不能独立地、准确地演唱歌曲。学生的基础知识跟不上，就会给唱歌教学带来困难。这样就给音乐教师提出了更高的要求。在教学方法上，教师简单、准确地指导学生了解乐谱中的音符、表情记号、力度记号及速度等表现记号，使学生能够很好的表现歌曲的意境。那么对于唱歌，低年级着重于教师指导，通过模唱练习，正确地安排换气，逐步培养句子的感觉，一句一句地唱好;然后再引导学生比较哪些部分相同，哪里有了变化，哪句唱得强，哪句唱得弱。中高年级教学时指导学生注意前后各部分的对比，有意识地让学生来选择唱法，安排力度，逐步学会有层次地表现歌曲的情绪。在歌唱中指导学生注意音色、学会有控制地发自内心地歌唱。在树立学生正确的歌唱概念之后，让学生逐步调整、锻炼发声器官的机能。在唱歌时，还提醒学生注意唱歌的姿势，要求学生嘴巴张开，要笑起来，通过教师的指导，学生掌握了简单的唱歌技能，就能够比较自信的在大家面前独立地、有表情地歌唱。1.3在教学评价上，采用合适的语言和体态，鼓励学生独立演唱的信心。求得信心并不是只要光靠嘴巴说就行了，要培养学生的信心就必须给予他们莫大的鼓励，使他们真正感到自己是有实力的...