英语教学文学因素作用从目前河北工业大学廊坊分校（以下简称“我校”）高职高专英语专业学生的整体水平来看，大部分学生来自于农村，由于受高考目的性的要求和其它相关因素所限，高中三年基本没有时间和精力接触高考以外的人文类知识，更不要说大量的课外阅读，尤其是文学类的阅读了。这就造成了相关背景知识的缺失与不足，在很大程度上影响了他们在大学课堂的听课效果，也成为学生学习过程中的一些障碍，这也是目前我校英语教学中比较突出的问题。与此同时，由于社会经济的飞速发展，全球一体化的加速实现以及社会对外语能力的需求逐步提高等方面的因素，英语教学中综合素质尤其是人文素质的培养也越来越受到广大师生的重视。英美文学课是高校英语专业的主干专业课程之一，它不仅能通过阅读文学原著来使学生提高语言能力，更能让学生学到丰富的文学知识、提高文学欣赏水平，同时也能对学生素质的培养与内涵的提升起到很好的促进作用，更能培养学生的文学鉴赏力以及感受生活并认识生活的能力。本文从我校高职高专学生的教学现状入手，结合多年的文学教学实践，探讨提高学生语言能力与文学素质的有效途径。一、学生文学知识的缺失现状为适应当前社会对大学生英语综合素质与语言能力的需要，提高学生的文学修养和学生对生活的认知能力，在本项目中，我们进行了文学因素在高职高专英语教学中的作用研究。经过为期3年对三届高职高专英语专业学生英美文学史课程各项信息的积累与准备，对我校07、08、09级英语专业学生进行了约300份问卷调查。从扩大知识面、了解英美国家文化与习俗、扩大词汇量、提高阅读水平、培养流畅的语感、提高文学欣赏水平、提高听力与写作水平、提高英语总体水平等方面对学生的需求进行了调查与了解，并和一部分学生及教师进行了座谈。从英语专业问卷调查和座谈的总体情况来看，新入学的高职高专学生在参加高考时都对英语进行了大量的强化训练，并做了充分的准备，他们都具备了一定的英语基础。但由于高考英语的指向性非常明确，因此，学生与教师在复习时就将重点主要集中在了词汇、语法、阅读理解、完形与作文等方面，却严重忽视了人文知识尤其是文学知识的训练。进入大学后，文学知识及相关背景的缺失状态就成了他们英语学习的薄弱环节，在某种程度上也影响了学生阅读的流畅性及语感的培养。新生文学素养及背景知识的积累也同样参差不齐。约6%的学生所在学校及学生本人比较重视各项知识的积累，语言环境相对比较好，当这部分学生进入大学后，他们很容易接受教师涵盖各项知识的英语授课，因此课堂反映比较活跃，学习效果也较理想；而90%以上的学生虽然在英语词汇、语法、阅读等方面训练有素，但在综合理解与表达方面却非常不尽如人意。结合学生文学知识缺失的现状，我们在文学史类课程和综合英语课程中进行了相应的调整与改进。二、英美文学教学的重要作用1.英美文学中文化与语言的作用文学既是文化的载体，又是语言的艺术。它既反映了一个民族社会、政治、经济、生活习俗等方面的文化因素，又具有形象生动、简练优美的特点，它是学生学习和模仿的最佳语言材料。英语的学习不仅是英语语言能力的学习，而且也是跨文化交际能力的学习与培养，而这种文化素质的学习与培养也正是目前英语专业学习和教学中的不足所在。众所周知，学习英语的最佳方法是亲临其境，感受英美国家的文化氛围，但是，这对绝大部分学生来讲是不太可能做到的。目前的英语教学也只能给学生提供一些文字和录像资料让学生来了解英语国家的语言和文化背景。在目前外语学习环境不太理想的情况下，英美文学的教学就成了能弥补这方面不足的有效途径。英美文学作品又是语言与文化结合得比较理想的材料，它所包含的文化、哲学、人文、美学等方面是一个民族社会与文化的缩影；英美文学教学能为学生提供了解英美文化（传统、风俗、历史、社会、政治和经济等）背景知识的机会。由此可见，英美文学教学在英语语言的学习中起着非常重要的作用。2.英美文学与人文素质的培养作为英语专业的学生，如果不阅读大量的反映英美文化和生活的文学作品，就不能培养很好的语言能力和文化素质。学生的语言能力和文化素质...
