2013“国培”校本研修项目第五阶段活动工具（案例模板）一、管理者——组织管理案例（要素）省市区县：宜城市管理员姓名：王斐填表日期：2014年11月21日____要素提示(填写完后，本栏可以删除)填写学校名称证书上打印的真实单位名称宜城市实验小学培训中的网络社区名称宜城市实验小学数学教研组组班形式请按照实际执行情况进行选择：基于省市/基于区县/基于联片（中心校）/学校手拉手/独立学校/其他形式（请写）独立学校组织管理模式客观描述：参与者构成、人数，组织结构、管理及指导人员分工等（画出结构图更佳）学校网络研修管理员——教研组长——学员评析：上述模式基于什么背景和现状（条件），具有什么特点或优点，运行是否顺畅等，中间有无调整？为什么？运行顺畅，中间无调整其他补充：关于计划客观描述：学校是否制定了项目实施的方案（或计划）?实施情况？制定了实施方案，并按照方案实施评析：如内容的可行性、可操作性，全面性，制定过程的合理性，参与性……等内容可行性强，可操作性强其他补充：关于规章制度客观描述：为项目实施或激励学员，制定、修订或强化了那些规章制度及奖惩办法？实施效果？（详细内容可另作附件）学校定期公布学员的分数，鼓励学员积极完成研修任务，并评选出了优秀学员。评析：如制定上述制度的出发点或目标？效果归因？制度的制定能够有效激励学员参与学习的积极性，形成较浓的学习氛围其他补充：活动开展客观描述：项目期间组织开展了哪些活动?不仅是线下活动、线上活动、尤其是“线下与线上结合”的活动。活动开展的情况。7、网络与校本研修整合的收效及成果1、利用网络学习现代信息技术，掌握了新的教法和学法。学校组织老师们集体观摩了线上的相关的讲座，并要求教师们撰写听后反思。评析：如对上述活动成效或问题的思考，成败的归因分析等上述活动能够对老师们的专业素养有定的提升其他补充：项目成效认识上的变化：如对校本研修、网络研修、教师队伍建设等网络研修能够拓宽老师们的专业提升途径，提升教师的专业素养管理上的变化：如自主化、机制化等能够让老师们的学习更加自主化教师的变化：如视野、习惯、教学行为等能够提升教师的职业道德及教学视野其他补充：附件如：规章制度、典型活动案例等数学教研组网络研修计划与安排研修日期研修任务（根据研修任务，详细安排每天的研修活动。包括研修主题和了项，线上线下学习、在线合作研讨，论坛主题名称、时间、主持人、中心发言人等，自主研修具体任务与具体作业，总结、评价，资料整理等。）责任人（工作组）研修活动内容（或名称）活动形式（网上学习、自主学习、交流研讨、自主研修、网上提交等）活动说明3.25了解本工作站的研修主题和子项，学习本专题“合作互动”栏目中的文章。网上学习开始上传学习资料王斐3.26学习本工作站“研修动态”栏目中的专题文章。网上学习4.1学员发起讨论（发帖），参与讨论（回帖），参与工作站组织的网络读书论坛活动（读书体会、感悟、收获、心得、经验）。线上合作、交流研讨发起讨论（发帖）参与讨论徐辉、郭淑兰等计划与（回帖）4.3论坛主题名称为“数学教学有必要限定在一个固定模式中吗？”学员发起讨论（发帖），参与讨论（回帖）线上合作、交流研讨范建辉、李清华、覃英等4.6论坛主题名称为“如何让学生爱上数学课”学员发起讨论（发帖），参与讨论（回帖）网上学习（发帖）参与讨论（回帖）惠凤云、王智慧等4.26结合研修主题和问题，进行线下自主学习。自主学习（发帖）参与讨论（回帖）贾妮俊、邹连远等5.16体验学习：观察、研究、实践、反思。在理论指引下，围绕研修主题，学员自主研修、自我探索、改进教学、主动反思（观察、教学、教育现象等），开展教学设计、案例分析、备课授课、课例设计，教学反思，逐步形成自己的教学理念、教学风格和问题解决的方法策略。自主研修完成作业余学涛、张辉等
