谈信息技术与地理教学整合探究的做法和效果单位：歙县上丰中心学校作者：方宏伟联系电话:18055923021电子邮件：1440094001@qq.comQQ：1440094001谈信息技术与地理教学整合探究的做法和效果方宏伟【摘要】：信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。随着新一轮基础教育阶段改革的深入，信息技术与学科的整合是当前教育改革的热点问题。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”多媒体教学作为一种现代教育技术手段，具有形象、生动、动态、直观的优势，能激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，有利于教学重点、难点突破。我从自己的16年教学实践和多次教研活动的感触出发，来谈谈信息技术的优势和利用中的误区，并相应提出要发挥其优势需采取的主要措施。关键词：地理教学多媒体优势误区随着歙县农远工程九年的发展，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体信息技术在教学中越来越深入人心，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。同样在地理教育教学实践过程中，现代教育技术也有诸多优势：有利于激发学生兴趣；有利于充分发挥地图作用和效果；有利于促进学生空间概念的培养；有利于突出重点、简化难点，提高教学效果。由于互联网中能够提供给我们的地理教育信息非常之多，从文字到图片、从声音到影像、从技术的学习交流到课件的下载，包罗万象，怎样快速、准确地找到我们需要的信息并加以利用，是地理老师使用信息技术的目的。一、更新教育观念是关健（2004年11月——2005年9月）。任何行动都是在一定的思想指导下产生，好的思想必然有好的行为。传统的教育方式和手段显然已不适应素质教育发展的要求，教师要不断更新教育观念，从思想上充分认识它的重要性，不断学习现代教育教学理论。要想搞课改必须学习现代教育信息技术。教师至少要掌握几种常用的基本软件，比如:使单方便的PowerPoint、Author。体积小动画功能强大的flash,具有强大的交互的Frontpage等软件.还有办公用的MicrosoftOffice等.作为地理教师必须要学会井能熟练用于课堂教学，这些软件可为我们的教学起到非常重要的作用.在过去的教学中，由于没有形象的直观教具（顶多是一个地球仪或者纸质地图）地理课上会比较枯燥，我在教学过程中，往往需要自己板书很多比较复杂的地图、地形图等图画，以便于学生理解课堂的内容，所以显得被动。现今，各个学校都有了多媒体教室，应用条件已经成熟。比如以GoogleEarth为例，在初中地理教学上也具有许多优势和用途：1.激发学习兴趣借助于GoogleEarth可以像鸟或像乘坐飞机那样在空中翱翔。打开GoogleEarth界面后，即可看到一个缓缓放大的地球，同时动画显示各国的国界。GoogleEarth可把抽象、平面的地图转化为直观、立体的地图。直观性教学也是地理教学的一大原则。调整“俯视”“平视”按钮能调整地面的倾斜程度，产生立体图像。2.定位我在教学中：首先进行上次课堂内容回顾：根据学生作业情况进行，用Googleearth进行必要解释；然后是本堂内容导入：利用Googleearth要讲解地理知识的实例展示，激发学生学习兴趣。在课堂内容呈现上，结合需要讲解的知识点和技能点，利用Googleearth强大的3D地理功能，给学生最直观的讲解，以帮助学生实现知识的良好建构；也可以在师生课堂互动用Googleearth回答学生当堂遇到的问题、学生现场演示，教室协助进行，分组联系等等方式，构建良好的课堂气氛；在作业布置环节上，给学生布置用Googleearth进行当堂课知识点和技能点相关练习，以及相关知识点的自主探索，鼓励学生在社区中进行自主学习。并要求学生利用Googleearth中的历史记录功能记录下自己的学习路径，以便于老师给出学习过程的评价。3.扩充、丰富教与学的地理信息资源为教师制作可见图片提供资源数据库...
