新课程下农村小学低年级数学学习习惯的培养的研究VIP免费

兰州市2010年教育科学规划“个人课题”申报表编号类别小学数学姓名X单位X校课题名称新课程下农村小学低年级数学学习习惯的培养的研究电话X电子邮箱Xm关键词界定及课题名称的解读关键词：习惯的培养教学研究理论界定：1．建构主义的理论：建构主义认为：“学习者以自己的方式建构自己的理解。学生是自己知识的建构者。”2．“数学化”理论：“数学化”理论认为：人们用数学的方法观察现实世界，分析研究处种具体现象，并加以整理和组织，以发现其规律，这个过程就是“数学化”。3．行动研究理论：行动研究理论认为：所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。其实这也是一种条件反射。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。课题名称的解读：在新课标的理念下，如何培养小学低年级学生的数学学习习惯。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键，良好的学习习惯使人终身受益，不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。课题研究的背景及意义课题研究的内容课题研究的背景：习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键，良好的学习习惯使人终身受益，不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。课题研究的意义：通过本课题研究与实验，促进学生良好的学习习惯和品质的逐步养成。有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。同时通过课题的研究，使参加课题实验的教师在教育教学理论水平和业务水平方面有明显提高，改变教学方式，在教学形式有所创新，逐步成为我校教改的带头人，进而促进我校教师队伍整体素质的提高。课题研究的对象：本课题旨在培养学生良好的学习习惯，为了实现课题研究目标，因此研究对象为我中心小学范围内的农村小学一年级到三年级的学生。课题研究的内容：1．学生预习习惯的培养研究。2．学生作业习惯的培养研究。3．学生倾听习惯的培养研究。4．学生操作习惯的培养研究。5．学生善于质疑的学习习惯的培养研究。6．学生善于思考的学习习惯的培养研究。7．学生合作学习的培养研究。其中，预习习惯的培养研究、作业习惯的培养研究、倾听习课题研究过程及方法课题研究的条件及预期成果惯的培养为本课题研究重点；倾听学习习惯的培养、善于质疑的学习习惯培养、善于思考的学习习惯的培养研究本课题的研究难点；准备通过专家讲座、查阅文献、交流探讨、跟踪调查和分析等技术手段来解决该难点。课题研究的过程：1．在研究的准备阶段，通过收集资料，学习理论，设计好课题，对学生学习习惯现状作出调查统计，作好前期的准备工作。2．在研究的实施阶段，运用调查研究法，对学生、教师进行问卷调查，分析教师在教学中对学生习惯培养及学生习惯养成方面的现状，寻找优化对策；同时各班根据各自培养的目标、内容设计教育教学活动方案，创设情景，运用行动研究法，实践反思研究、个案及案例研究等，进行途径和策略的探索；对课题实施过程中找到的有关培养学生良好学习习惯的方法与策略作有效检验与反思，并进行理论上的提升。3．在研究总结阶段，要加强整理实验资料，撰写研究报告，编写教育个案，撰写论文、总结报告等。课题研究的方法...