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教学设计人教版（pep）小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?PartBLet’slearn单位：会昌希望小学执教：陈英一、教学目标1.能够听、说、读、写表示情绪的五个单词：happy,sad,angry,excited和tired.2.能够听、说、认读单词bored.3.能够听、说、认读句子：“HowdoesAmyfeel?Sheistired.”并能进行关键词的替换操练。4.完成PairWork的任务。二、教学重、难点1.本课时的教学重点是使学生熟练掌握六个四会单词，并能替换句型“Howdoeshe/shefeel?He’s/She’s…”中的关键词进行问答。2.本课时的教学难点是使学生熟练掌握六个四会单词。三、课前准备1.教师准备本课时单词卡片。2.教师准备本课时的PPT。四、教学步骤1.Warm-up(1)师生自由对话T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello,MissChen.T：Howareyoutoday?S1：Fine,thankyou.S2：I’mOK.S3：I’mfine,too.T:Let’ssingasong,Ok?(2)播放“Ifyouarehappy”视频，学生拍手，跟唱。2、previewppt出示Ａ部分的短语，并利用magiceyes游戏完成对短语的复习.3、PresentationLet’slearn（1）、在magiceyes游戏中胜利的小组很兴奋，配合PPT，T:Look,theyaresoexcited.学生跟读并模仿，听清发音后自读“excited”（2）T：Iveryhappy,areyouhappy?S:Yes.T:Good,soweallareveryhappy.老师做出开心的表情，并播放PPT“happy”，学生跟读。（3）T做出Happyface,并和学生一起做出该表情，呈现PPT，sadface，与happyface形成对比，T：Isitahappyface?S:No.T:No,it’sasadface.学习跟读“sad”.1(4)同时PPT呈现前面三个已学习的情绪单词，学生边看边读，让学生闭上眼睛再将呈现四个单词的PPT，并让学生猜出哪一张图片是新的单词，猜出后跟读“bored”(5)教师发出指令“standup!Walk!Run!Jump!Jump5times“并一同参与，结束后，教师说：“Stop,I’mtired,”并作出疲劳的神态，问学生”Areyoutired?呈现PPT新词，“tired”并学习。(6)进行看表情猜单词游戏，将前五个情绪单词表现出来，并让学生猜，然后作出生气的表情，学习“angry”(7)六个单词学习完成后，进行“What’smissing“的游戏，依次减少一个单词，让学生猜出少了的单词。(8)PPT呈现Let’slearn部分，播放录音，学生跟读。(9)观察Let’slearn图片上的人物，T:HowdoesAmyfeel?让学生试着回答“she’stired”，并替换人物进行问答。(10)PPT呈现各类表情的声音，让学生根据声音来判断，Howdoesshe/hefeel?(11)PPT呈现pairwork,提示学生尽量记住图中的人物及其表情，然后两人一组一问一答。（12）组合单词活动，谁最先完成六个单词的组合，谁得分。Let’schant教师播放chant，学生全班学唱。4.Homework(1)copythenewwords.(2)recitethenewwords.(3)prepareP20fornextclass.板书设计Unit2What’sthematter,Mike?happysadangryboredexcitedtiredHowdoeshe/shefeel?He’s/She’s….2