对提高差班教学成绩的几点看法作者：戴志暾来源：金江网日期：2010-12-13http://www.jj831.com/education/201012/56435.html众所周知，差班就是被认定为纪律差，班风差，成绩差的班级。造成这样的情况是有多种原因的，如果接到这样的班级，我们该怎么办，对此我有以下几点看法。首先一定要先弄清楚差班的由来，这样我们才好对症下药。任何问题都是有根源的，抓到根源并制定相对应的策略，才能事半功倍。例如我教了个最差的班级，我先通过老师和学生了解到这个班的实际情况。其一：大部分学生缺乏远大理想，学习目的不明确。学习缺乏动力，学习的主动性、积极性差。没有良好的学习习惯。其二：课堂纪律差，自由散慢，说话、打闹。听课不认真，作业马虎，缺乏良好的学习风气和学习环境，影响学习效果。其三：班风差，缺乏遵守纪律的自觉性。团结友爱积极向上心理素质差，缺乏信心。其优点是思想纯正、贪玩好耍不出格，思想活跃心不在读书。根据班级的实际情况认真的分析存在的问题的原因，找出对策是提高差班教学成绩的关键。主要原因：是学校的正面教育与社会负面不良影响存在着反差。现实生活中的积极与消极、美好与丑恶、先进与落后、传统与现在、规范与不规范等矛盾冲突，使学生的思维结构、价值观念、价值体系产生了裂痕。这些影响表现在三个方面，一是社会利益的分配和价值观念扭曲现象带来学生的心理与行为失蘅。认为读书不读书无所谓，不读书也能赚大钱，当大款。金钱万能，金钱至上的观念强烈地冲击学生的心灵。因此出现厌学情绪，不愿学不想学。二是社会风气偷、摸、骗、假冒伪劣，家庭教育简单粗暴，离婚率增加。教训胜过理解，高压强于疏通，使学生心理负荷太重，产生逆反心理。三是音像、书刊、网络游戏等社会环境存在病菌也时时侵蚀着学生心灵。加之差班经常换老师，对学生教育的针对性连续性缺乏，奖罚不分明，使差班成绩下降，达不到教学的预期目标。对策：一、对学生进行理想前途学习目的的教育在教学中通过生动、有趣的故事、诗歌给同学讲登月、信息工程、纳米技术等都需要有知识，掌握技术才能实现。在科技迅猛发展的今天，正从传统的“工业化”向“数字化”新经济时代变迁。国家竞争日趋激烈。先进的科学技术靠人去掌握、去创造。你们现在正是打基础的时候，要把自己培养成对祖国建设有用人才就得学习、珍惜时间，调动学生热爱科学、努力学习的积极性。二、整顿班风抓纪律教育1、组织全班学生学习小学生守则，组织全班开展“我为班级争光“、“热爱班集体”“做讲文明守纪律的好少年”等班会，让学生明白什么是好、坏，什么是好班风。大家一起前进。2、制定阶段性目标，不能急于求成，目标要从小到大。差班不是一两天就能转变好的，目标定高了，不能达到，更重要的是容易引起学生的反感和信心的丧失。我们首先应该定个容易点的目标，比如上课不要说俏皮话等容易做到的。然后在逐渐的提高目标，要分阶段进行落实，还要抓好反复，做到学生能自觉完成目标。三、抓好德育工作1、德育工作渗透到教育中去，在渗透教育中要处理好知识点和教育点的关系。教育点必须从知识点里面挖出来，而不是硬加进去的。一旦教育点挖出来后着节课就要用教育点来统一知识点进行教学。2、数学教学大纲明确指出要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。在教学中恰当的插入一些数学故事。以情育情、以情动人。抓好基础知识的弥补。这点是最花时间的，也是最累的一点。差班学生基础差知识的漏洞多，要在讲新课的同时做好知识的补漏。多激励性的表扬和做好标杆学生的树立，下来多引导了解差生的思想活动。对教学达标测试可以激励性的打分，树立学生学习信心，激励学生的学习热情。辅导差生时要讲清楚教学学科的特点，告诉“差生”一个具体的可操作的学习方法。同时指导他先把最关键的知识在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度。在课堂上多给“差生”表现的机会，让他们喜欢上学习。要明确告诉“差生”：只要按照老师的这一方法学习，短期内，如三个星期或一个月就会有明显的进步，给他们树立信心。总之，教师不但不能放弃差生，更不能排斥差生，而是应该更多...
