让写作成为一种习惯当学生掌握了一定的写作方法和一些写作技巧后，写作就不再是一个困难的过程。但是千万不要让学生变得为写作而写作，而要引导学生把写作当作一种习惯，一种倾诉，一种乐趣。这才是我们教学的最根本的目的。进入中高年级后，学生逐渐学会了观察和思考，对学校生活、家庭生活也有了一定的认识。随着年龄的增长，也有了自己的心事。于是我告诉孩子们，有一个非常忠诚的朋友可以陪伴你一辈子，它可以倾听你的烦恼和快乐，而且它会永远为你保守你不想告诉别人的秘密，那就是日记。“真有这么好的朋友？”孩子们兴奋了，感兴趣了，写作就有动力了。这样引导，孩子就对写日记有了浓厚的兴趣。有了记日记习惯后，孩子们就找到了一位知心朋友。他们不仅把心事当作写作内容倾诉，还把平常看到的、听到的、想到都写进了日记。长期的记日记过程就是孩子们主动写作的练习过程。记日记形式要灵活，题材要广泛，这样他们就喜欢。于是在不知不觉中，孩子们的写作能力就提高了，渐渐地写作也便成了他们的一种习惯。无论低年级还是中高年级，孩子毕竟都有一颗纯洁的童心。童心纯真，童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在写作教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助他们找到生活中的亮点作为写作素材，有意识地培养他们的写作兴趣，那么作文教学将不再是一种负担，而是会成为一种乐趣。孩子们的写作也将会成为一种习惯，一种快事。
