五英1单元1教案VIP免费

义务教育课程标准实验教科书人教版版pep英语五年级上册Unit1What’shelike?第一课时编写者吴仁执教时间2014年月日教学内容A.Let’stryA.Let’stalk授课类型新授课教学目标知识与技能：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.过程与方法：理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。情感态度和价值观：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。教学重点难点重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。难点:对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教学准备教具钟单词卡片录音机及磁带多媒体课件教学课时1课时教学流程个人补充内容第二课时（—）课前热身（Warm-up)1.日常口语练习T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mi/Miss/Mrs...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.检查作业学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如:S:Thisisapictureofmymother.She’stallandthin.She'sbeautifulandpolite.（二）课前预习（Preview)1.教师拿出单词old,young,kind,strict，polite的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。2.教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。设计意图根据词卡说汉语意思和根据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参与课堂学习的热情，学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇。教师播放两遍歌曲“Who’syourteacher?”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌。（三）新课呈现（Presentation)A.Let'stalk.1.教学单词“know”和“our”。（1）11义务教育课程标准实验教科书人教版版pep英语五年级上册教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如:T:Who’she?(教师边问边指着大耳朵图图的图片)Ss:He’sTutu.T:Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.教师可以仿照上而的对话和生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。（2）教师用学生已经学过的代词引出单词“our”，如:I→wemy→our设计意图将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思,避免了死学单词；用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容易理解和掌握。2.介绍对话中的主要人物MrYoung。教师用多媒体课件出示MrYoung的图片，与学生进行对话，如：T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisn’t.T:Isheold?Ss:Yes,heis.3/22T:Doyouknowhisname?Ss:No,wedon’t.T:Hehasaninterestingname.He’sold,buthisnameisMrYoung.3.介绍对对话情景.T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let’sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1)WhoisMrYoung?(2)IsMrYoungoldoryoung?(3)DoesOliverlikefunnyteachers?Answers:(1)He’sthemusicteacher.(2)He’sold.(3)Yes,hedoes.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最住表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.Talkaboutyourteachers.(1)学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。(2)请两位学生站起来示范读对话。S1：Who’syourEnglishteacher?S2：MissWhite.S1：Isshekind?S2：Yes,sheis.(3)学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。(4)教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。4/22（四）巩固延伸（Consolidati...