城乡小学英语学习差距VIP专享VIP免费

浙江师范大学通识2期末课程论文论文题目：从小学英语教育看城乡教育差距及小学英语教学探索姓名：叶雪婷学号：08080225课程名称：大学生英语学习策略研究上交日期：2010年11月23日成绩评分：从小学英语教育看城乡教育差距及小学英语教学探索教育乃立国之本，因此为了促进国家进步我国现在提倡教育兴国战略。毫无置疑我国现在的教育水平已经有了很大的提升，国家对于学校教育这方面给予了很大的教育投入，比如取消九年义务教育的学费，实现了实际意义上的义务教育然而这样的教育体制下仍然存在很多的教育差距。大一大二的暑假期间，通过应征和各种努力我在我们所在的县城的一所暑假补习机构代了将近两个月的英语课程，我带的是从一年级至七年级不同年级的学生。然而在我的教学期间我发现了一个让我十分吃惊的问题：在我们这个发展水平还算一般的县城里，二至七年级的学生的英语水平基本上属于一个水平。农村地区的小学英语教学水平更是糟糕，他们甚至没有开英语这门课，学生除了最基础的你好、再见就再也不会别的英语了。据我的访谈发现在很多学校她们的英语书刚发下来不久就被重新收回去了。我当时很不能理解怎么会出现这样的情况。因为我在大学期间也给城市里的孩子带过家教，可是她们的英语水平都很不错，英语在学校里和语文、数学一样被当做是很重要的基础课。在学校拥有和语文数学同等数量的教学课程、考试等。她们小学二年级的英语水平基本上相当于有些欠发达地区的六年级学生的英语水平。从英语教学为入口可以看出我国城乡教育存在很大的差距，然而是什么原因造成这样的现实依然是值得我们探索的问题。城乡之间的教育差距具体表现在以下几个方面。城乡之间巨大的教育差距反映出教育公正状况的恶化。众所周知，教育公正是实现社会公平的根本前提。在现代社会，教育水平已经成为社会分层的重要依据，与一个人的就业、收入有着千丝万缕的联系和决定性的影响。在财富、权力等社会资源存在较大差异的情况下，教育机会的均等是惟一可以让人参与角逐、向上流动的希望所在。教育和因教育而获得的知识技能，是主导社会流动的重要机制。城市之间教育差距体现在教育投入水平的布均衡，教育差距和不公的罪魁祸首就是“以城市为中心”的教育政策。长期以来，壁垒森严的城乡二元体制在一切公共资源分配方面都不遗余力地向城市倾斜，教育投入也是毫无例外地“以城市为中心”。虽然针对农村教育发展落后的现实国家已经相应加强了对农村教育的投入，然而我国的教育投入本来就少，而有限的投入在分配上又存在着诸多不合理之处。农村教育存在很多物质方面的支持，比如应建设比方面，和城市地区相比就英语教学而言，农村学校缺乏英语教学所需的硬件设备如录音机英语听力磁带等必须的教学设备，然而在城市地区很多学校有比较完善的英语学习多媒体教室从听说读写的不同方面为学生的英语初级教学提供个方面的支持，他们有专业的英语学习工具，如英语学习机等学习工具，由于教育基金的不足和经济的欠发达，在英语教学的很多方面城乡之间存在很大的差别。教育结构的转变也造成了城乡之间英语教育的差别。由于世界经济的发展，世界日益成为一个整体，为了更好的交流和进行经济沟通，英语的教学在我国日益成为重中之重的事情。英语教学成为基础课程之一，然而就城乡之间的经济发展水平对英语教学的接纳和实施就存在很大的差异。农村等欠发达地区又有本身教育基础就差，接受新事物的能力远远没有城市发达地区快，据调查在很多乡村学校老师的眼里英语就是一门“副课”，是一门培养学生兴趣的兴趣课，是一门可有可无的课程。他们这种不重视的态度就造成了对英语教学的不重视。另外还有十分重要的一点，小学英语教师的严重缺乏。对于小学来说英语还是一门刚开始起步，全新的课程。在教师资源方面非常缺乏，小学英语教师储备严重不足。现在农村地区的很多所谓的英语老师很多都是半路出家：由很多别的学科转移过来的，由于没有进行过专业英语教学培训，也没有英语教学方面的经验，自然教学效果也不理想。城市地区则不同，由于接触的信息比较广，很多教师和家长从小就很注意孩子的英语教学，而且城市地区由于师...