期行的教学设计VIP专享VIP免费

《陈太丘与有期行》的教学设计湖南洞口城关中学薛永清一、教材分析：课程标准要求7——9年级学生“阅读浅显文言文，，能借助注释和工具书理解基本内容”。《期行》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第六单元第22课内容。写陈太丘之子聪明机智，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可以看出父子亲情；但更重要的是引发人们对于“诚信”的思考。二、学情分析：古为今用是文言文教学的根本目的。七年级学生经过半年的学习，有点肤浅的文言知识，能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生学习的兴趣，注意培养学生的能力，用多媒体手段突破重难点，激发学生学习主动性。三、教学目标：1、知识目标：识记并理解文中的生字生词，指导学生翻译难理解得句子；反复诵读，了解故事大意；了解作者和《世说新语》的文学常识。2、能力目标：学习通过人物个性化语言来表现人物性格，通过典型事例刻画人物形象的方法。3、情感、态度、价值观目标：正确把握人物形象特征，领悟故事情节所包含的积极意义，引导学生认识到诚信是为人处世的重要原则，树立正确的世界观，人生观，价值观。四、教学重点、难点教学重点：1、个别重点词句的翻译。2、结合文章的内容，理解文章蕴含的道理，进而加强学生诚信意识的培养。教学难点：通过故事内容，探究文章内涵，激励学生创造性地阅读和感悟文本。五、教学方法：谈话法；自主合作探究法六、教具——多媒体课件：七、教学课时：一课时八、教学过程(一)故事导人新课诚信是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像曾子杀猪这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!（二)解题和简单介绍《世说新语》1、板书课题《期行》2、释题：期：约定。期行：约定一同出行。3、体裁：文言小说。4、出处：选自《世说新语•方正》。5、找学生简介《世说新语》这部书和作者。《世说新语》作者刘义庆(403一444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士。《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全文分德行、言语、政事、文学等36个门类。记载了从东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈轶事。(三)指导学生了解学习文言小说的一般方法l、引语:你们觉得文言文要怎样学?2、学生交流，归纳。3、文言文三步习读法。(1)认读:辨读字词，朗读课文;(2)品读:理解文意，推究主旨;(3)创读:审美评价，延伸创造。(四)认读课文听录音注意字音和朗读停顿；指名朗读课文，师生共同修正；齐读课文。(五)品读。l、疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。2、通过讨论，理清故事情节。3、同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评)4、探究主旨:《期行》让人明白一个怎样的道理?(要点提示:告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)(六)创读。l、齐读课文(要求有感情地朗读)。2、《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法?(学生自由探究，可能大多数学生会赞赏元方的做法，斥责友人'的无礼。如果学生说陈元方也有做得不妥的地方，友人也有值得肯定的地方，教师要给予充分的肯定和鼓励)3、'元方人门不顾友人，试设想，友人会怎么想或怎么做?(七)拓展延伸。1、你在生活中有没有遇到过不讲诚信的人？你是怎样对待他们的？2、你在生活中有没有做过不讲诚信的事？学习了本文，你有什么感悟(八)赠你金玉良言如果要别人诚信，首先自己要诚信。----莎士比亚言不信者，行不果。----墨子只有首先做到言出必行，你的话才有信用。----昂苏尔·玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。----赫伯特(九)课堂小结。同学们，诚信是一条...