人教新课标五年级下册体积和体积的单位数学教案VIP免费

人教新课标五年级下册《体积和体积的单位》数学教案教材分析：《体积和体积单位》一课是五年级下册第三单元第三节的第一课时，属于“空间与图形”领域，从知识体系上分析是在学生已经初步认识了长方体和正方体的特点和表面积的基础上进行的，为进一步认识其它立体图形和学习有关体积计算及应用打好基础。《体积和体积单位》的内容是学生认识了“长方体和正方体”以及“长方体和正方体的表面积”之后学习的，体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位之间的进率为什么是千进位等问题，都不易理解。为此，这部分教材加强了对体积概念的认识。体积单位教材是通过迁移类推引出来的。教材呈现两个不易看出大小的长方体，让学生想怎样比较它们的体积大小。引导学生由长度单位和面积单位的学习，想到要比较长方体的体积也需要用统一的体积单位。教材由此指出：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。并介绍了这些体积单位的字母表示法。学情分析：体积单位教材是通过迁移类推引出来的。教材呈现两个不易看出大小的长方体，让学生想怎样比较它们的体积大小。引导学生由长度单位和面积单位的学习，想到要比较长方体的体积也需要用统一的体积单位。教材由此指出：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。并介绍了这些体积单位的字母表示法。教学目标：1．通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2．使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3．使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4．通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教学难点：学生对体积和体积单位概念的理解。教具准备：盛有清水的玻璃杯一只，鸡蛋一个，1立方分米、1立方厘米的实物各一个，1立方米的框架一个。教学过程：一、目标导入1．回忆《乌鸦喝水》的故事。师：还记得乌鸦喝水的故事吗？谁来说一说？学生说完后，师问：“水面真的会升高吗？”师：看了这个故事，你发现了什么？生1：我发现乌鸦非常善于动脑。生2：我发现乌鸦往瓶子里填小石子，水面上升了。师：为什么往瓶子里填小石子，水面就上升了呢？生3：因为石头占了瓶子的一部分空间，把水挤上去了。师：体积和空间之间到底有怎样的关系？让我们一起来做个实验研究研究。2．实验演示，揭示概念。老师做实验：拿一个盛水的玻璃杯，再把一个鸡蛋投入杯中，请同学观察水面的情况，为什么会出现这种情况？水与原来相比有没有增减？为什么水面会升高？从上述情况说明：水面上升是因为鸡蛋占一定的空间。像我们每个人都占一定的空间，教室里每一件物品都占据一定的空间。让学生举生活中占空间的例子。……师：今天我们就一起来学习与之相关的知识（板题：体积和体积单位），首先请看学习目标：理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、学习指导认真看课本27至28边看边画出重点。思考：1.什么叫体积？2.常用的体积单位有哪些？3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？（5分钟后比谁能做对检测题）三、自主学习过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！生看书自学，过渡：看完的请举手，指一名后进生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们的自学效果怎么样？四、检测反馈（1）什么叫体积？学生回答后，教师课件出示物体所占空间的大小就叫做物体的体积。课件出示电视机、影碟机、手机的图片师：谁的体积大、谁的体积小呢？师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你们能比较出大小吗？（生：不好比较。）师：所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。（2）常用的体积...